250114 Workshop Fontys Educatie regio Limburg

• Communication & multimedia design
• HBO
• Studiejaar 4

Streven is dat studenten in hun schriftelijke reflecties laten zien dat ze zich bewust zijn van hun leraarsidentiteit

TIL model: inhoudselementen

Teacher identity learning

Onze studenten reflecteren (online schriftelijk) over hun ervaringen op de werkplek of op de opleiding.

Streven is dat studenten in deze reflecties laten zien waar ze 'sprongetjes' maken in hun identiteitsontwikkeling door het omgaan met (en beschrijven van) balans en onbalans.

Deze sprongetjes worden door de studenten zelf 'gemarkeerd'

Ik ben een leerkracht (of begeleider) die.....

TIL model: inhoudselementen

Wat hebben de uitspraken te maken met deze inhoudselementen

De uitspraken die jullie zojuist geformuleerd hebben ... 

... zijn commitments. 

Studenten:

Externe & interne invloeden kunnen onbalans veroorzaken tussen de vier inhoudselementen.

Het herstellen van deze balans is teacher identity learning.

Balans wordt gecreëerd, 

behouden of hersteld door: 

Betekenisgeving,

Eigenaarschap en

Agency 

Betekenisgeving

• Toont de student inzicht?
• Trekt de student conclusies?
• Legt de student verbindingen tussen theorie en praktijk?
• Ziet de student oorzaak en gevolg?
• Begrijpt de student wat de praktijk vraagt?

Eigenaarschap

• Wat vindt de student dat hij kan? (zelfeffectiviteit)
• Wat past bij de student? (identificatie)
• (Hoe) past de student binnen de beroepsgroep?

Agency

• Stuurt de student het eigen leren?
• Creëert de student innovatieve leeromgevingen?
• Neemt de student standpunten in?
• Neemt de student collega’s mee in vernieuwingen?

Teacher Identity Learning (TIL)

Sense-making

Leren door begrijpen of zingeving

Ownership

Het verwerven van kennis en vaardigheden, identificeren met overtuigingen en schoolomgeving

Agency

Het maken van keuzes die het eigen leren, het leren van kinderen en het leren van collega's sturen (binnen geaccepteerde onderwijskaders)

"Toen ik stage liep in het speciaal onderwijs werd me duidelijk dat leerlingen neutraal moeten worden aangesproken. Omdat ik zelf heb gezien hoe belangrijk dit is, wil ik deze kwaliteit als leerkracht graag bezitten".

Teacher Identity Learning (TIL)

Sense-making

Leren door begrijpen of zingeving

Ownership

Het verwerven van kennis en vaardigheden, identificeren met overtuigingen en schoolomgeving

Agency

Het maken van keuzes die het eigen leren, het leren van kinderen en het leren van collega's sturen (binnen geaccepteerde onderwijskaders)

"Ik ben me steeds meer een expert gaan voelen en vind het erg fijn om terug te zien dat ik mijn enthousiasme heb kunnen overbrengen op mijn mentor".

Teacher Identity Learning (TIL)

Content Elements (inhoudselementen)

Wat?

Identity Learning Concepts

(leerconcepten)

Hoe?

Identiteits-Dimensies (Waarom) 

Commitment (vastleggen)

 

Exploration (onderzoeken)

 

Reconsideration (heroverwegen)