Les 7: Nederland Neutraal
1 / 18
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Tijd: 7 min
Handeling: De docent verwelkomt de leerlingen bij de deur en geeft aan dat ze hun mobiel in de telefoontas moeten doen. Daarna mogen de leerlingen in het lokaal gaan zitten.
Verantwoording:
Peter Teitler, lessen in orde:
Voorspelbaarheid in aandacht: Eerste stap in voorspelbaarheid in aandacht geven binnen mijn lessen (elke les de leerlingen verwelkomen bij de deur, mobieltjes in de telefoontas, etc.) (blz.79)
Maak contact: (Bernes: 'weg naar een goede relatie') Door aan het begin van de les bij de deur te staan en de leerlingen te verwelkomen geef je de leerlingen het gevoel dat ze gezien zijn/ welkom zijn. (blz. 47-48)
Gebruik maken van vaste patronen: door structuur aan te brengen binnen mijn lessen is het volgen Teitler makkelijker om orde te houden.
De vijf rollen van de leraar: gastheer (welkomsgevoel creëren en het idee dat ik alle leerlingen gezien heb bij binnenkomst)
Slide 2 - Tekstslide
Tijd: 1 min
Slide 3 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 4 - Tekstslide
Informatie bij de dia:
We hebben al eerder gemerkt dat Nederland niet betrokken was bij de Eerste Wereldoorlog. Nederland was namelijk Neutraal. Dat wil zeggen dat ze niet bij een van de strijdende partijen aansloten. Dit had vele voordelen voor Nederland.
-----------------------------------------------------
Welke voordelen zou dit denken jullie hebben? (De docent schrijft de antwoorden op het bord)
Geen oorlog betekent weinig/geen oorlogskosten--> minder uitgaven--> meer geld voor andere zaken.
Geen oorlog betekent dat je weinig schade in je land oploopt--> minder herstelkosten en stabielere economie.
Geen oorlog betekent ook dat je niet hoeft te strijden met je leger met andere legers--> geen groot verlies aan mensenlevens.
-----------------------------------------------------
Maar het leger werd wel gemobiliseerd aan de grens. Wat betekent mobiliseren ook alweer?
Aan het begin van de oorlog werden er 200.000 soldaten opgeroepen om zich te melden om het leger in te gaan om de Nederlandse grenzen te bewaken.
Er kwamen gedurende de oorlog steeds meer oproepen voor mannen om het leger in te gaan. In 1918 waren er ongeveer een half miljoen mannen die een oproep hadden gekregen om de grenzen van het vaderland te bewaken.
De docent vraagt de leerlingen vervolgens:
Zou jij in gaan op dit verzoek je te melden om de grenzen van je Vaderland te verdedigen? (En wijst het linker plaatje aan). Of zou je geen gehoor geven en thuis blijven? (En wijst het linker plaatje aan).
Slide 5 - Tekstslide
Informatie bij de dia:
We hebben al eerder gemerkt dat Nederland niet betrokken was bij de Eerste Wereldoorlog. Nederland was namelijk Neutraal. Dat wil zeggen dat ze niet bij een van de strijdende partijen aansloten. Dit had vele voordelen voor Nederland.
-----------------------------------------------------
Welke voordelen zou dit denken jullie hebben? (De docent schrijft de antwoorden op het bord)
Geen oorlog betekent weinig/geen oorlogskosten--> minder uitgaven--> meer geld voor andere zaken.
Geen oorlog betekent dat je weinig schade in je land oploopt--> minder herstelkosten en stabielere economie.
Geen oorlog betekent ook dat je niet hoeft te strijden met je leger met andere legers--> geen groot verlies aan mensenlevens.
-----------------------------------------------------
Maar het leger werd wel gemobiliseerd aan de grens. Wat betekent mobiliseren ook alweer?
Aan het begin van de oorlog werden er 200.000 soldaten opgeroepen om zich te melden om het leger in te gaan om de Nederlandse grenzen te bewaken.
Er kwamen gedurende de oorlog steeds meer oproepen voor mannen om het leger in te gaan. In 1918 waren er ongeveer een half miljoen mannen die een oproep hadden gekregen om de grenzen van het vaderland te bewaken.
De docent vraagt de leerlingen vervolgens:
Zou jij in gaan op dit verzoek je te melden om de grenzen van je Vaderland te verdedigen? (En wijst het linker plaatje aan). Of zou je geen gehoor geven en thuis blijven? (En wijst het linker plaatje aan).
Slide 6 - Tekstslide
Informatie bij de dia:
We hebben al eerder gemerkt dat Nederland niet betrokken was bij de Eerste Wereldoorlog. Nederland was namelijk Neutraal. Dat wil zeggen dat ze niet bij een van de strijdende partijen aansloten. Dit had vele voordelen voor Nederland.
-----------------------------------------------------
Welke voordelen zou dit denken jullie hebben? (De docent schrijft de antwoorden op het bord)
Geen oorlog betekent weinig/geen oorlogskosten--> minder uitgaven--> meer geld voor andere zaken.
Geen oorlog betekent dat je weinig schade in je land oploopt--> minder herstelkosten en stabielere economie.
Geen oorlog betekent ook dat je niet hoeft te strijden met je leger met andere legers--> geen groot verlies aan mensenlevens.
-----------------------------------------------------
Maar het leger werd wel gemobiliseerd aan de grens. Wat betekent mobiliseren ook alweer?
Aan het begin van de oorlog werden er 200.000 soldaten opgeroepen om zich te melden om het leger in te gaan om de Nederlandse grenzen te bewaken.
Er kwamen gedurende de oorlog steeds meer oproepen voor mannen om het leger in te gaan. In 1918 waren er ongeveer een half miljoen mannen die een oproep hadden gekregen om de grenzen van het vaderland te bewaken.
De docent vraagt de leerlingen vervolgens:
Zou jij in gaan op dit verzoek je te melden om de grenzen van je Vaderland te verdedigen? (En wijst het linker plaatje aan). Of zou je geen gehoor geven en thuis blijven? (En wijst het linker plaatje aan).
Slide 7 - Tekstslide
Informatie bij de dia:
We hebben al eerder gemerkt dat Nederland niet betrokken was bij de Eerste Wereldoorlog. Nederland was namelijk Neutraal. Dat wil zeggen dat ze niet bij een van de strijdende partijen aansloten. Dit had vele voordelen voor Nederland.
-----------------------------------------------------
Welke voordelen zou dit denken jullie hebben? (De docent schrijft de antwoorden op het bord)
Geen oorlog betekent weinig/geen oorlogskosten--> minder uitgaven--> meer geld voor andere zaken.
Geen oorlog betekent dat je weinig schade in je land oploopt--> minder herstelkosten en stabielere economie.
Geen oorlog betekent ook dat je niet hoeft te strijden met je leger met andere legers--> geen groot verlies aan mensenlevens.
-----------------------------------------------------
Maar het leger werd wel gemobiliseerd aan de grens. Wat betekent mobiliseren ook alweer?
Aan het begin van de oorlog werden er 200.000 soldaten opgeroepen om zich te melden om het leger in te gaan om de Nederlandse grenzen te bewaken.
Er kwamen gedurende de oorlog steeds meer oproepen voor mannen om het leger in te gaan. In 1918 waren er ongeveer een half miljoen mannen die een oproep hadden gekregen om de grenzen van het vaderland te bewaken.
De docent vraagt de leerlingen vervolgens:
Zou jij in gaan op dit verzoek je te melden om de grenzen van je Vaderland te verdedigen? (En wijst het linker plaatje aan). Of zou je geen gehoor geven en thuis blijven? (En wijst het linker plaatje aan).
Slide 8 - Tekstslide
Informatie bij deze dia:
Maar het is niet vanzelfsprekend dat Nederland neutraal bleef, want daar moet je als land heel wat voor doen. In het volgende filmpje wordt dat kort uitgelegd. Ik geef jullie de opdracht om op te schrijven wat de Nederlandse regering moest doen om neutraal te blijven. Dit wordt na dit filmpje klassikaal besproken.
Het antwoord op deze vraag, dat in het naar voren komt is dat de Nederlandse regering elke keer maar weer een neutraliteitsverklaring moest sturen naar landen die elkaar de oorlog hebben verklaard. In totaal heeft Nederland meer dan 50 neutraliteitsverklaringen de deur uit gedaan.
Slide 9 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Slide 10 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
0
Slide 11 - Video
Informatie bij deze dia:
Opdrachtenblad filmpje: Chirurg tijdens de Eerste Wereldoorlog I Rode Kruis
Deel 1:
1). Waar is de Rode-Kruismederwerker zo boos over?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2). Waarom is het volgens de Rode-Kruismedewerker te laat om geen rol meer te spelen in de Eerste Wereldoorlog?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3). Welke betekenis heeft “Neutraliteit” volgens de Rode-Kruismedewerker?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4). Waarom trekt de Rode-Kruismedewerker niets aan van het verbod voor al het Rode-Kruispersoneel de grenzen over te gaan? Wat doet hij dan waaruit dit blijkt?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Slide 12 - Tekstslide
Informatie bij deze dia:
Aan de hand van de vragen die in deze dia staan gaat de docent een kort klassengesprek aan. De docent gaat een aantal leerlingen bij langs om te vragen wat ze hebben opgeschreven als antwoord bij de vraag.
Om een bruggetje te maken naar het tweede deel van het filmpje gaat de docent vertellen:
In het volgende deel van het filmpje gaat deze Rode-Kuismedewerker vertellen wat zijn ervaringen zijn aan het front en waarom hij dit werk nou eigenlijk doet. Ik wil dat jullie eerst even vraag 5 in jullie opnemen en met deze vraag in jullie hoofd naar dit deel van het filmpje gaan kijken. Jullie moeten nog niet schrijven. Alleen kijken en luisteren om uiteindelijk na het filmpje jullie ervaring op papier te zetten.
Slide 13 - Video
Informatie bij deze dia:
Deel 2:
5). Wat zouden jullie hebben gedaan als jullie in de schoenen stonden van deze man? Stoppen of doorvechten om je plicht te vervullen, mensenlevens redden.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Slide 14 - Tekstslide
Informatie bij deze dia:
Aan de hand van de onderstaande vraag gaat de docent een klassengesprek voeren over hoe de leerlingen kijken naar deze situatie en hoe zij zouden hebben gehandeld, aan de hand van wat de Rode-Kruismedewerker hun vertelt heeft.
5). Wat zouden jullie hebben gedaan als jullie in de schoenen stonden van deze man? Stoppen of doorvechten om je plicht te vervullen, mensenlevens redden.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Als het klassengesprek is geweest maakt de docent een bruggetje naar de volgende dia door te zeggen. We hebben nu gekeken naar een van gevolgen van de neutraliteit van Nederland voor het Rode-Kruispersoneel. Nu gaan we kijken welke gevolgen deze neutraliteit nog meer hebben gehad voor de Nederlandse economie en samenleving.
Slide 15 - Tekstslide
Informatie bij deze dia:
De docent gaat in deze dia het hebben over de gevolgen van de neutraliteit van Nederland voor zowel de economie als de samenleving. De docent vertelt in eerste instantie over de economische situatie voorgaande de WOI. Hier vertelt de docent over:
Voor het begin van de WOI had Nederland een boeiende economie. Er werd veel handel gedreven met omliggende landen en er werden dan ook veel grondstoffen en producten in- en uitgevoerd. Er was niets mis met de economie. Toen de oorlog begon wou de NLse regering deze trend doorzetten. Dit wilden ze bereiken door bijvoorbeeld even goede vrienden te blijven met de handelspartners. De Nederlandse regering bleef dus zoveel mogelijk handel drijven met de omliggende landen. Ook tussen landen die tegen elkaar aan het strijden waren. Dit leverde veel geld en winst op, omdat Nederland als een van de weinige landen geen oorlog hoefde te voeren en zo dus producten konden leveren. Ze hadden een soort van monopolie in de handel.
Naar mate de oorlog steeds verder volgde kwamen er steeds meer handelsbelemmeringen naar voren. Een van de belangrijkste en meest invloedrijke hebben we het voor de vakantie over gehad. Weet iemand dat nog? Docent laat een aantal leerlingen hun antwoord zeggen. Bij het eerste goede antwoord vraagt de docent wat deden ze in de onbeperkte duikbotenoorlog ook alweer? En gaat vervolgens na het antwoord te hebben gehoord kort in welke gevolgen dit had voor NL. (zie blok rechts onder).
Daarna gaat de docent de leerlingen vragen welke mening de tekenaar heeft ten opzichte van de winsten die in deze tijd worden behaald. Hierna gaat de docent een bruggetje maken naar de volgende dia door te zeggen:
Er moest iets gebeuren om de voedseltekorten aan te pakken.
Slide 16 - Tekstslide
Informatie bij deze dia:"
De docent gaat bij deze dia vertellen welke oplossingen werden ingevoerd om de voedselvoorziening beter te organiseren. Dit doet de docent bij 1 door het uit te leggen en bij 2 door de leerlingen te vragen wat ze denken dat een distributiesysteem is. Dit doet de docent door de foto van de bonkaarten te laten zien. Na de antwoorden van de leerlingen gaat de docent uitleggen wat het inhoud.
Slide 17 - Tekstslide
Informatie bij de dia:
Hier blikt de docent terug op de les met de leerlingen en vraagt aan de leerlingen de hoofdvraag van deze les. Deze bespreken ze samen om uiteindelijk tot een gezamenlijk antwoord te komen.
Slide 18 - Tekstslide
Tijd: 10 min
