Interactievaardigheden les

• Welzijn
• MBO
• Studiejaar 1

Interactievaardigheden 

Programma

Terug blik expert les Pedagogische basisdoelen

Expertles interactievaardigheden

Doelen

• Kun je benoemen welke zes interactievaardigheden je als pedagoog inzet om de ontwikkeling van kinderen te stimuleren;
• Kun je benoemen wat een goed praktijkvoorbeeld is, bij minimaal 3 interactievaardigheden. 

Wat zijn de 4 pedagogische basisdoelen?

1. Autonomie - Competentie - Relatie - Normen & waarden
2. Veiligheid - Persoonlijke competenties - Sociale competenties – Autonomie
3. Relatie - Persoonlijk contact - Invloed – Competentie
4. Emotionele veiligheid - Persoonlijke competenties - Sociale competenties - Normen & waarden

Wat is een goed voorbeeld van een sociale competentie bij de BSO

1. je huiswerk maken
2. Conflicten leren oplossen
3. Je mening voor je houden
4. andere kinderen niet helpen

Praktijkvoorbeeld per basisdoel

Deel met je medestudenten

Expert les Interactievaardigheden

Interactie:= wisselwerking

Interactievaardigheden:

De vaardigheden die een pedagogisch medewerker toepast tijdens de communicatie met kinderen

  Waarom interactie vaardigheden?

Kinderen voelen zich gezien, gehoord en veilig op de groep. Kinderen weten wat van hen wordt verwacht

Basis houding van de Pm-er:

- Kinderen het gevoel geven van veiligheid waardoor ze zich optimaal kunnen ontwikkelen.  

Belang van interactievaardigheden

Voor het welzijn en sociaal emotioneel functioneren van de kinderen.

Je stimuleert de kinderen in hun brede ontwikkeling

Brede ontwikkeling: Persoonlijke groei van een kind op meerdere ontwikkelingsgebieden tegelijk.

Helpen om steeds een stapje verder te komen in hun ontwikkeling: de zone van naaste ontwikkeling

6 interactievaardigheden

Je kunt in twee groepen de interactievaardigheden onderscheiden: 

Basale interactievaardigheden (vormen de basis)

1. Sensitieve responsiviteit (emotionele steun): is PM- er een veilige basis of haven voor kinderen?

2. Respecteren van autonomie (erkenning): heeft PM-er oog voor het kind. 

3. Structureren en grenzen stellen (duidelijkheid): regels opstellen waar kinderen zich aan kunnen houden

Sensitieve responsiviteit 

Educatieve interactievaardigheden (leren)

4. Praten en uitleggen (benoemen): de Pm-er benoemt wat ze doet en wat er gebeurt. Het afstemmen van verbaal-non verbale communicatie met het kind.

5. Ontwikkelingsstimulering (vergroten van kennis en vaardigheden): Ontwikkeling stimuleren op een manier die bij het kind past.

6. Begeleiden van onderlinge interactie (veilig en vertrouwd voelen): hoe leer je kinderen om met andere kinderen in de groep om te gaan.  

Samen lezen

Samenvatting sensitieve responsitiviteit
pagina 1

Aan de slag

Maak samen in je leerteam steeds 1 opdracht naar eigen keuzen die op de volgende pagina's staan:

• Respecteren van autonomie 
• Structureren en grenzen stellen
• Praten en uitleggen 
• Ontwikkelingsstimulering 
• Begeleiden van onderlinge interactie 

Herhaling theorie

Kijk naar de volgende film

Huiswerk

Film kijken op netflix:

Volgende week start ontwikkelingspsychologie

Bedankt!!!

Bedankt voor het 

meedoen!!!

Tot volgende week