Spreekwoorden en spellingsregels

Spreekwoorden en spellingsregels

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je spreekwoorden herkennen en toepassen, en kun je spellingsregels toepassen bij het schrijven van woorden.

Wat weet je al over spreekwoorden en spellingsregels?

Wat zijn spreekwoorden?

Spreekwoorden zijn uitdrukkingen die een bekende waarheid of wijsheid bevatten.

Voorbeelden van spreekwoorden

1. 'De appel valt niet ver van de boom.'
2. 'Wie het eerst komt, wie het eerst maalt.'
3. 'Beter laat dan nooit.'

Meerkeuzevragen - Welk spreekwoord is dit?

1. Iemand met de gebakken peren zitten.
2. In de aap gelogeerd zijn.
3. De kat uit de boom kijken.

Wat zijn spellingsregels?

Spellingsregels zijn regels die bepalen hoe woorden correct geschreven worden in de Nederlandse taal.

Voorbeeld spellingsregel

De 'd' of 't' aan het einde van een werkwoord in de verleden tijd: 1. Ik werkte.
2. Hij liep.

Meerkeuzevragen - Welke spellingsregel is dit?

1. De 'd' of 't' aan het einde van een werkwoord in de verleden tijd.
2. Woorden met een 'ei' of 'ij'.
3. Verkleinwoorden met '-tje'.

Oefening - Herken het spreekwoord

1. De beste stuurlui staan aan wal.
2. De aanhouder wint.
3. Een appeltje voor de dorst.

Oefening - Kies de juiste spelling

1. Ik werkte / werkt gisteren.
2. We hebben / heb een leuke tijd gehad.
3. Hij loopt / loop naar school.

Toepassing - Maak zelf een spreekwoord

Verzin een spreekwoord en schrijf het op.

Toepassing - Schrijf een zin met de juiste spelling

Geef de studenten een zin en vraag hen om de juiste spelling toe te passen.

Samenvatting

Spreekwoorden bevatten bekende waarheden of wijsheden. Spellingsregels helpen bij het correct schrijven van woorden.

Reflectievraag

Wat heb je vandaag geleerd over spreekwoorden en spellingsregels?

Vragen en antwoorden

Geef de studenten de mogelijkheid om vragen te stellen en beantwoord deze.

Evaluatie

Geef de studenten een evaluatieformulier om hun begrip van de les en hun feedback te beoordelen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.