V5, P2 sprint 2

• Geschiedenis
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 5

V5, P2 sprint 2

Geschiedenis V5 - Schuld & Boete

Voorbereiding:

- Zie studiewijzer (SOM) en scrumbord

In de les: 

- Stand-up (5 min.)

- Leerdoelen en backlog

- Sprintplanning maken 

- tekst & Uitleg: Denazificatie

- Ruimte voor vragen en uitleg. 

- Afsluiting en opruimen.

Huiswerk volgende les: 

Wat ga je o.a. leren? 

Hoezeer beïnvloedde het ontstaan en het verloop van de Koude Oorlog de geschiedenis van Duitsland na de Tweede Wereldoorlog (1945-1961)?

Oplevering: 

- Bij welk tijdvak & kenmerkend aspect past deze bron? 

- Welke onderdelen uit de HC Duitsland kan je koppelen aan deze bron? 

- Welke schuldvraag/-vragen uit de Duitse geschiedenis zijn betrokken bij de volgende bron (SOM)  

Werkwijze periode 2: 

Scrum (light): 

- Samenwerken in teams aan het behalen van de leerdoelen voor de komende twee weken (sprint) 

"Voordeel":

- Meer ruimte voor eigen keuze en verantwoordelijkheid. 

- Minder strakke lessen. 

- (min of meer) werken op jouw manier

"Nadeel": 

- Aangesproken worden op je eigen keuze en verantwoordelijkheid.

- Minder sturing van de docent (meer hulp op aanvraag). 

- leren reflecteren en jouw manier van werken aan te passen. 

Leerdoelen P2 - week 1 & 2 

Leerdoelen week 51 & 2

Je weet…

- Hoezeer het ontstaan en het verloop van de Koude Oorlog de geschiedenis van Duitsland na de Tweede Wereldoorlog (1945-1961) beïnvloedde?

- Op welke manier er in Duitsland in de twintigste eeuw werd gekeken naar schuld en boete en historische verantwoordelijkheid m.b.t. de Eerste Wereldoorlog?

- Wat de invloed was van de “sociaal-culturele veranderingsprocessen van de jaren 60” en de “Koude Oorlog” op de manier waarop er in Duitsland in werd gekeken naar schuld en boete en historische verantwoordelijkheid m.b.t. de Tweede Wereldoorlog?

Je kunt…

- Iedereen uit de groep kan de deelvragen van sprint 1 t/m 4 afdoende beantwoorden.

- Verwerking- en verdieping: toepassen ‘je kunt’ domein A,B,C (zie releaseplanning)

Datum oplevering: woensdag 11 december. 

Aantal lessen: 7 

Sprint Backlog

grote stappen in deze Sprint

1. Lezen en verwerken E4.4. & E4.5 (blz. 255 t/m 260 HB)

2. Lezen en verwerken C 9 & 10, KA 43 & 45 ((blz. 83 & 84 HB)

3. Lezen en verwerken Hist.Context Duitsland deelvraag 2 + sprintdoel en Oriëntatiekennis

4. Lezen en verwerken D6.3 & D6.4 (blz. 173 t/m 178 HB)

5. Lezen en verwerken C 9. & 10, KA 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 48 (blz. 78 t/m 87 HB)

6. Lezen en verwerkenHist.Context Duitsland deelvraag 3, kern van D6.3+4

7. Herhalen leerdoelen sprint 1 & 2 

8. Maken verwerkingsopdrachten naar keuze. 

9. Overhoren en controleren van kennis, vaardigheden en antwoorden op deelvragen. 

Sprintplanning: 

1. Lees het blaadje "sprint 1 oplevering" met je groepje

2. Schrijf de punten van de "sprint backlog" op een aparte post-it en plak deze in de kolom "sprint backlog" op je bord. 

3. Overleg met je groepje wie welke (deel)taken gaat doen die bij de punten in de sprint backlog horen - schrijf de taken op een aparte post-it. 

4. Verdeel de taken, zodat alle onderdelen uit de backlog verdeeld zijn onder de teamleden. 

5. Begin aan jullie taken. 

KA 45: Koude Oorlog

De de verdeling van de wereld in twee ideologische blokken in de greep van een wapenwedloop en daaruit voortvloeiende dreiging van een atoomoorlog. 

- ideologische blokken: Kapitalisme/Liberalisme vs. Communisme. 

- wapenwedloop

- dreiging van atoomoorlog. 

Verschil Koude Oorlog vs. heden

Ontmanteling nazi-Duitsland

- Gebied Duitsland terug naar andere landen (Oostenrijk, Tjechie, Polen)

- Heimatvertriebene

- Bezettingszones

- Denazificatie

Twee Republieken 

- Bondsrepubliek Duitsland (BRD) - liberale, kapitalistische, parlementaire democratie. 

- Duitse Democratische Republiek (DDR) - communistische totalitaire dictatuur

- Invloed Koude Oorlog. 

Waarom kon de BRD zo snel wederopbouwen? 

1. Wirtschaftswunder

2. Konrad Adenauer - Geen geschiedenis als nazi. 

3. Duitsland wordt niet gezien als outcast; onderdeel Europese eenwording (KA)

4. Koude Oorlog

De tweede dictatuur (DDR)

- communistische dictatuur & propaganda

- Staatssicherheitsdienst (Stasi) - geheime politie

- Planeconomie & herstelbetalingen - groot verschil in welvaart tussen Oost en West. 

De kwestie Berlijn 

- Vier bezettingszones (VS, Fra, GB en SU)

- 1948: Blokkade van Berlijn - Luchtbrug westerse geallieerden. 

- 17 juni 1953: Ontevredenheid en opstand Oost- Berlijn. 

- 1961: Bouw Berlijnse muur: Doel = Oost-Berlijners binnenhouden. 

Duits-Duitse betrekkingen

- Streven BRD naar hereniging Duitsland. 

- Trumandoctrine (containmentpolitiek: indammen Communisme). 

- Ontstaan machtsblokken NAVO & Warschaupact. 

- DDR wierp zich op als het "betere Duitsland" 

 

Ontspanning en Onderhuidse spanning

- 1962: Cubacrisis: wereld op de rand van WOIII. 

- detente

- Willy Brandt & Erich Honeker: co-existentie (Detente & Ostpolitik)

- 1972: BRD en DDR erkennen elkaar. 

- Het streven naar hereniging bleef bestaan in het westen.  

Geschiedenis V5 - Schuld & Boete

Voorbereiding:

- Zie studiewijzer (SOM) en scrumbord

In de les: 

- Stand-up (5 min.)

- Aan het werk met sprintplanning (10 min.) 

- Ruimte voor vragen en uitleg. (10 min.)

- Oplevering

- Afsluiting en opruimen. (5 min.)

Huiswerk volgende les: 

Wat ga je o.a. leren? 

Op welke manier werd er in Duitsland in de twintigste eeuw gekeken naar schuld en boete en historische verantwoordelijkheid m.b.t. de Eerste Wereldoorlog?

Binnen = Beginnen - Stand-up

Bekijk jullie scrumbord (als team): 

1. Waar gaan jullie in de deze les mee verder/aan de slag? 

2. Zijn er dingen waar je hulp bij nodig hebt? Wie kan je daarbij helpen? 

3. schrijf "nieuwe" taken op een post-it en hang ze op het scrumbord. 

Geschiedenis V5 - Schuld & Boete

Voorbereiding:

- Zie studiewijzer (SOM) en scrumbord

In de les: 

- Stand-up (5 min.)

- Aan het werk met sprintplanning (10 min.) 

- Tekst & Uitleg: Fischer & de jaren 60 (10 min.)

- Oplevering deelvragen sprint 2 (20 min.) 

- Afsluiting en opruimen. (5 min.)

Huiswerk volgende les: 

Wat ga je o.a. leren? 

Op welke manier werd er in Duitsland in de twintigste eeuw gekeken naar schuld en boete en historische verantwoordelijkheid m.b.t. de Eerste Wereldoorlog?

Binnen = Beginnen - Stand-up

Bekijk jullie scrumbord (als team): 

1. Waar gaan jullie in de deze les mee verder/aan de slag? 

2. Zijn er dingen waar je hulp bij nodig hebt? Wie kan je daarbij helpen? 

3. schrijf "nieuwe" taken op een post-it en hang ze op het scrumbord. 

Werken aan de sprintplanning: 

Zie scrumbord 

Keizerrijk 1871-1918

- Keizer + parlement (benoemd door de keizer)

- gemengd autoritair-democratisch systeem. 

- Streven naar Duits imperium (KA)

- Frans-Duitse oorlog (1870-71) - Eenheid Duitsland/Vernedering Frankrijk

WOI (KA 40)

Oorzaken & Aanleidingen: 

- Nationalisme in Europa (KA 36)

- Modern Imperialisme (KA 33)

- Industrialisatie (KA 31)

- Bondgenootschappen

WO I: Nationalisme in Europa (KA 36)

- Streven naar natiestaten

- Duitsland  & Italië (1870/1871)

- Vergroten van macht en invloed

- Concurrentie Europese landen

- Volkslegers met dienstplicht

WO I: Modern Imperialisme (KA 33)

- Europa beheerste de wereld

- Groot wereldrijk (imperium)

- Grondstoffen voor industrie

- White man's burden

- Concurrentie

WO I: Industrialisatie (KA 31)

- Wapenwedloop Europese machten

- Massaproductie

Dikke Bertha

Machinegeweer

Dreadnought

Duikboot

Tank

Hoofdrolspelers:

- Servië

- Oostenrijk-Hongarije

- Duitsland

- Rusland

 -Groot Brittanië

- Frankrijk

- Ottomaanse rijk

Bondgenootschappen

Bondgenootschappen

- Triple entente (1894): Frankrijk, Engeland, Rusland

- Triple Alliantie (1882): Duitsland, Oostenrijk-Hongarije, Italie

- Entente Cordiale (1904): Frankrijk, Engeland

- Frans-Russische Alliantie (1894)

- Rusland - Servië 

- Engeland - België

Tweefrontenoorlog

- Duitsland Gevolgen tweefrontenoorlog zo klein mogelijk houden. 

- Von Schlieffenplan. 

Verloop van de oorlog

- 1914: Moord op Frans Ferdinand

- kettingreactie aan oorlogsverklaringen (bondgenootschappen)

- Westfront loopt vast in loopgravenoorlog, oostfront dynamischer

- 1917: Revolutie in Rusland - Vrede van Brest-Litovsk (1918). 

- 1917: Verenigde Staten mengen zich in de oorlog

- 1918: Wapenstilstand 

- 1919: Vrede van Versailles

De Vrede van Versailles (1919)

- Duitsland kreeg de schuld van de oorlog. 

- Verlies van gebieden aan o.a. Frankrijk. 

- Koloniën ingeleverd. 

- Herstelbetalingen

- Verkleinen leger en gedemilitariseerde zone

Schuldvraag WOI

1. Zijn er schuldigen aan te wijzen?

2. Hoe kijken de betrokkenen zelf naar de schuldvraag?

3. Doet de schuldvraag recht aan wat er daadwerkelijk gebeurd is?

4. Welke belangen spelen er mee bij het aanwijzen van schuldigen?

5. Hoe moeten schuldigen bestraft worden? (op welke basis)

6. Wat zeggen historici over deze schuldvraag? 

Verdachte # 1: Duitsland

- Als eerste oorlogverklaring (Rusland en Frankrijk)

- Aanval op neutraal land (België)

- Von Schlieffenplan. 

Verdachte #2: Oostenrijk- Hongarije

- Viel Servië binnen na de aanslag op Franz Ferdinand. 

- Onmogelijke eis aan Servië (ultimatum)

Verdachte #3: Rusland

- Hele snelle mobilisatie (dwong Duitsland in moeilijke positie)

- Belangen in Servië. 

Verdachte #4: Groot Brittanië

- Door deel te nemen werd het conflict een wereldoorlog. 

- Belgische neutraliteit beschermen?

- Opportunistisch: Duitsland lesje leren?

Verdachte #4: Frankrijk

- Stelde zich vijandig op naar Duitsland 

- Elzas-Lotharingen aan Duitsland  verloren in 1871 (reden voor Frans-Russische alliantie)

Duitsland wordt schuldig bevonden

- Verontwaardiging in Duitsland

- Duitsland niet de enige agressor, het was noodweer.  

- Rusland had ze geprovoceerd

- Wraakzucht van GB? 

- Weigeren van ondertekening echter geen optie. 

- Duitland  moets voldoen aan alle eisen van de geallieerden. 

'De geallieerde regeringen stellen vast - en Duitsland aanvaardt dit - dat Duitsland en zijn bondgenoten verantwoordelijk zijn voor het veroorzaken van alle verliezen en schade waaraan de geallieerde regeringen en hun onderdanen zijn onderworpen als gevolg van de oorlog die hen is aangedaan door de agressie van Duitsland en zijn bondgenoten.' (Verdrag van Versailles)

Campagne tegen het verdrag

- Weimar republiek begon campagne om het onrecht aan te tonen. 

- Documenten verzameld om de onschuld te bewijzen. 

- Uit de hand gelopen crisis waarin iedereen fouten had gemaakt. 

Hitler & Versailles

- Voor Hitler was er al overeenstemming dat Duitsland niet de enige schuldige was. 

- Eenzijdige schuldverklaring kon gevaarlijk zijn. 

Versailles & de jaren 60

- Algemeen aanvaard: 'het was een door niemand bedoelde oorlog (uit de hand gelopen crisis).'

Fritz Fischer: 

- 'Duitsland had doelbewust en gepland de aanval ingezet.'

- Von Bethmann-Hollweg (minister president) had plannen om delen van Frankrijk permanent toe te voegen en NL en België een soort vazalstaten te maken. 

- Duitse koloniale rijk moest worden vergroot om GB naar de kroon te steken. 

- Al gepland in 1912. 

Reactie: 

"nestbevuiler"

(Vooral veteranen woedend)

Christopher Clark

- 'The Sleepwalkers'

- 'Is het echt nodig een requisitoir te houden

tegen één enkele schuldige staat, of dat we een 

rangorde maken van staten volgens ieders 

respectievelijke aandeel in de verantwoordelijkheid?'

- Geen 'whodunnit'

- Geen 'smoking gun'. 

Verantwoordelijkheid WOII

- Weinig discussie over verantwoordelijkheid en schuld. 

- De Duitse bevolking heeft Hitler zelf aan de macht gebracht. 

- Maar ook uitvloeisel van WOI en "Versailles". 

- Zonder WOI  ook geen WOII

Oplevering leerdoelen: 

Door het lokaal heel hangen 3 A3-vellen met hierop een AI-gegenereerd antwoord op de leerdoelen. 

- Drie rondes van +/- 5 minuten: 

- Verdeel je evenredig over de A3-vellen

- Lees de antwoorden grondig door

- Overleg over wat er staat. 

- Markeer de tekst: Rood = onjuist, Geel = nog niet bekend. 

- Schrijf gele items op de post-it van jouw team.