Havo 2, P2, sprint 1

• Geschiedenis
• Voortgezet speciaal onderwijs
• Leerroute 1

Havo 2, P2, sprint 0

Geschiedenis klas 2 - periode 2 

Tijdvak 5 - KA: Nederlandse Opstand/80-jarige oorlog

Voorbereiding:

- Leren begrippen 1 t/m 9 (begrippenlijst)

- Lezen H.1., par. 2 (blz. 10 t/m 12 HB)

In de les: 

- Stand-up

- 

- Aan het werk

- Bespreking & nakijken

- Afsluiting

Huiswerk volgende les: 

- Leren begrippen 1 t/m 9 (begrippenlijst)

Tijdvak 5 - Ontdekkers & hervormers

Wat ga je o.a. leren? 

Ga in de portfoliogroepjes zitten: 

Groepen:

1. Thijmen, Len, Neeltje & Susan

2. Roan, Sophie, Daan & Inez

3. Lieve, Nick, Mohammed & Vajen

4. Marten, Yoel, Angelina & Annemijn

5. Pien, Sarah, Sverre & Mees

6. Nienke, Dilan, Julian & Tess

7. Tessa, Casper, Fleur & Maria

Ga in de portfoliogroepjes zitten

Groepen:

1. Tom, Daniel, Judi & Sem Jesse

2. Cederic, Max H., Lujain & Ceyda

3. Justin, Yoshua, Romee & Hugo

4. Joep, Hulusi Kaan, Sherin & Bram

5. Valentino, Kyran, Saar & Milas

6. Jesse, Jill-Ann, Laurien & Nassim

7. Daan, Hailey, Max & Dinand

Werkwijze periode 2: 

Scrum (light): 

- Samenwerken in teams aan het behalen van de leerdoelen voor de komende twee weken (sprint) 

"Voordeel":

- Meer ruimte voor eigen keuze en verantwoordelijkheid. 

- Minder strakke lessen. 

- (min of meer) werken op jouw manier

"Nadeel": 

- Aangesproken worden op je eigen keuze en verantwoordelijkheid.

- Minder sturing van de docent (meer hulp op aanvraag). 

- leren reflecteren en jouw manier van werken aan te passen. 

Leerdoelen P2 - week 1 & 2 

Leerdoelen week 1 & 2:

Je weet…

• hoe en waarom vorsten een centraal bestuur instelden.

• Om welke redenen er een beeldenstorm uitbrak in de Nederlanden.

• Waar we naar kijken als we kijken naar 'politiek' in de geschiedenis.

• Wat de drie oorzaken waren voor de Opstand in de Nederlanden tegen Filips II waren.

• Hoe het kwam dat de Nederlanden uit elkaar vielen bij de Unie van Utrecht.

Je kunt…

- De begrippen 1 t/m 16 koppelen aan het bijbehorende tijdvak

- De begrippen 1 t/m 16 koppelen aan de bijbehorende categorie (kenmerkend aspect)

- De begrippen, gebeurtenissen en personen op chronologische volgorde zetten.

Datum oplevering: dinsdag 10 december. 

Aantal lessen: 4 

Sprint Backlog

De grote stappen in deze Sprint

1. Lezen H.1, par. 4 (blz. 16 t/m 18)

2. Lezen H.1, par. 5 (blz. 19 t/m 19)

3. leren begrippen 1 t/m 16 (begrippenlijst)

4. Verwerkingsopdrachten par. 4 maken (eigen keuze)

5. Verwerkingsopdrachten par. 4 nakijken

6. Verwerkingsopdrachten par. 5 maken (eigen keuze)

7. Verwerkingsopdrachten par. 5 nakijken.

8. Overhoren en kijken of de leerdoelen behaald zijn. 

Sprintplanning: 

1. Lees het blaadje "sprint 1 oplevering" met je groepje

2. Schrijf de punten van de "sprint backlog" op een aparte post-it en plak deze in de kolom "sprint backlog" op je bord. 

3. Overleg met je groepje wie welke (deel)taken gaat doen die bij de punten in de sprint backlog horen. 

4. Verdeel de taken, zodat alle onderdelen uit de backlog verdeeld zijn onder de teamleden. 

5. Begin aan jullie taken. 

Ruimte voor vragen en uitleg

- Zijn er op dit moment onderdelen die uitleg behoeven? 

Afsluiting

Bekijk jullie scrumbord: 

1. Waar gaan jullie in de volgende les mee verder/aan de slag? 

2. Doe je scrumbord en de documenten in  het mapje en lever deze in bij de docent. 

Geschiedenis klas 2 - P1/W2/L1

Tijdvak 5

Hoofdstuk 1 

Voorbereiding:

- Zie studiewijzer (SOM) en scrumbord

In de les: 

- Stand-up (5 min.)

- Aan het werk met sprintdoelen (10 min.) 

- Voorbeeld & uitleg: beeldenstorm (10 min.)

- Aan het werk met sprintdoelen. (10 min.)

- Ruimte voor vragen en uitleg. (10 min.)

- Afsluiting en opruimen. (5 min.)

Huiswerk volgende les: 

Tijdvak 5 - Ontdekkers & hervormers

Wat ga je o.a. leren? 

- hoe en waarom vorsten een centraal bestuur instelden vanaf tijdvak 4.

- Waar we naar kijken als we kijken naar 'politiek' in de geschiedenis.

Binnen = Beginnen - Stand-up

Bekijk jullie scrumbord (als team): 

1. Waar gaan jullie in de deze les mee verder/aan de slag? 

2. Zijn er dingen waar je hulp bij nodig hebt? Wie kan je daarbij helpen? 

3. schrijf "nieuwe" taken op een post-it en hang ze op het scrumbord. 

Leerdoelen P2 - week 1 & 2 

Leerdoelen week 1 & 2:

Je weet…

• hoe en waarom vorsten een centraal bestuur instelden.

• Om welke redenen er een beeldenstorm uitbrak in de Nederlanden.

• Waar we naar kijken als we kijken naar 'politiek' in de geschiedenis.

• Wat de drie oorzaken waren voor de Opstand in de Nederlanden tegen Filips II waren.

• Hoe het kwam dat de Nederlanden uit elkaar vielen bij de Unie van Utrecht.

Je kunt…

- De begrippen 1 t/m 16 koppelen aan het bijbehorende tijdvak

- De begrippen 1 t/m 16 koppelen aan de bijbehorende categorie (kenmerkend aspect)

- De begrippen, gebeurtenissen en personen op chronologische volgorde zetten.

Datum oplevering: dinsdag 10 december. 

Aantal lessen: 4 

Werken aan je 

De grote stappen in deze Sprint

1. Lezen H.1, par. 4 (blz. 16 t/m 18)

2. Lezen H.1, par. 5 (blz. 19 t/m 19)

3. leren begrippen 1 t/m 16 (begrippenlijst)

4. Verwerkingsopdrachten par. 4 maken (eigen keuze)

5. Verwerkingsopdrachten par. 4 nakijken

6. Verwerkingsopdrachten par. 5 maken (eigen keuze)

7. Verwerkingsopdrachten par. 5 nakijken.

8. Overhoren en kijken of de leerdoelen behaald zijn. 

Werken aan de sprintplanning: 

Zie scrumbord 

Tekst & Uitleg: Problemen in de lage landen

Herhaling (deze vragen helpen om de stof beter te begrijpen) 

- Wat was de Reformatie (Hervorming) ook alweer? 

-  Wie was Johannes Calvijn en wat vond hij belangrijk in het geloof? 

- Wat waren stadsrechten en waarom kregen steden deze in de middeleeuwen? 

- Hoe kwamen vorsten aan het geld om ambtenaren en huurlegers in te huren? 

Waarom hebben al deze afbeeldingen met politiek te maken? 

Ruimte voor vragen en uitleg

- Zijn er op dit moment onderdelen die uitleg behoeven? 

Afsluiting

Bekijk jullie scrumbord: 

1. Waar gaan jullie in de volgende les mee verder/aan de slag? 

2. Voeg evt. nieuwe post-its toe aan "to do". 

3. Doe je scrumbord en de documenten in  jullie mapje en lever deze in bij de docent. 

Geschiedenis klas 2 - P1/W2/L1

Tijdvak 5

Hoofdstuk 1 

Voorbereiding:

- Zie studiewijzer (SOM) 

In de les: 

- Stand-up (5 min.)

- Aan het werk met sprintdoelen (10 min.) 

- Voorbeeld & uitleg: beeldenstorm (10 min.)

- Aan het werk met sprintdoelen. (10 min.)

- Ruimte voor vragen en uitleg. (10 min.)

- Afsluiting en opruimen. (5 min.)

Huiswerk volgende les: 

Tijdvak 5 - Ontdekkers & hervormers

Wat ga je o.a. leren? 

- Om welke redenen er een beeldenstorm uitbrak in de Nederlanden.

- Waar we naar kijken als we kijken naar 'politiek' in de geschiedenis.

Binnen = Beginnen - Stand-up

Bekijk jullie scrumbord (als team): 

1. Waar gaan jullie in de deze les mee verder/aan de slag? 

2. Welke leerdoelen wel? Welke (nog) niet? 

2. Zijn er dingen waar je hulp bij nodig hebt? Wie kan je daarbij helpen? 

3. schrijf "nieuwe" taken op een post-it en hang ze op het scrumbord. 

Leerdoelen P2 - week 1 & 2 

Leerdoelen week 1 & 2:

Je weet…

• hoe en waarom vorsten een centraal bestuur instelden.

• Om welke redenen er een beeldenstorm uitbrak in de Nederlanden.

• Waar we naar kijken als we kijken naar 'politiek' in de geschiedenis.

• Wat de drie oorzaken waren voor de Opstand in de Nederlanden tegen Filips II waren.

• Hoe het kwam dat de Nederlanden uit elkaar vielen bij de Unie van Utrecht.

Je kunt…

- De begrippen 1 t/m 16 koppelen aan het bijbehorende tijdvak

- De begrippen 1 t/m 16 koppelen aan de bijbehorende categorie (kenmerkend aspect)

- De begrippen, gebeurtenissen en personen op chronologische volgorde zetten.

Datum oplevering: dinsdag 10 december. 

Aantal lessen: 4 

Tekst & Uitleg: Problemen in de lage landen

Herhaling (deze vragen helpen om de stof beter te begrijpen) 

- Wat was de Reformatie (Hervorming) ook alweer? 

-  Wie was Johannes Calvijn en wat vond hij belangrijk in het geloof? 

- Wat waren stadsrechten en waarom kregen steden deze in de middeleeuwen? 

- Hoe kwamen vorsten aan het geld om ambtenaren en huurlegers in te huren? 

Waarom hebben al deze afbeeldingen met politiek te maken? 

Ruimte voor vragen en uitleg

- Zijn er op dit moment onderdelen die uitleg behoeven? 

Afsluiting

Bekijk jullie scrumbord: 

1. Waar gaan jullie in de volgende les mee verder/aan de slag? 

2. Voeg evt. nieuwe post-its toe aan "to do". 

3. Doe je scrumbord en de documenten in  jullie mapje en lever deze in bij de docent. 

Geschiedenis klas 2 - P1/W2/L1

Tijdvak 5 - Release sprint 1

Voorbereiding:

- Zie studiewijzer (SOM) 

In de les: 

- Stand-up & leerdoelen checken (10 min.)

- Voorbeeld & uitleg: Unie van Utrecht (10 min.)

- release ronde 1 (10 min.) 

- release ronde 2 & 3 (10 min.)

- Review en evaluatie (10 min.)

Huiswerk volgende les: 

Tijdvak 5 - Ontdekkers & hervormers

Wat ga je o.a. leren? 

- Welke leerdoelen je al goed beheerst en welke nog niet

Binnen = Beginnen - Stand-up (10 min.)

Bekijk jullie scrumbord (als team): 

1. Neem 10 minuten om taak 8 (overhoren en controleren van leerdoelen) als team te doen als voorbereiding op de release. 

Tekst & Uitleg: Het begin van de opstand

Leerdoelen P2 - week 1 & 2 

Leerdoelen week 1 & 2:

Je weet…

• hoe en waarom vorsten een centraal bestuur instelden.

• Om welke redenen er een beeldenstorm uitbrak in de Nederlanden.

• Waar we naar kijken als we kijken naar 'politiek' in de geschiedenis.

• Wat de drie oorzaken waren voor de Opstand in de Nederlanden tegen Filips II waren.

• Hoe het kwam dat de Nederlanden uit elkaar vielen bij de Unie van Utrecht.

Je kunt…

- De begrippen 1 t/m 16 koppelen aan het bijbehorende tijdvak

- De begrippen 1 t/m 16 koppelen aan de bijbehorende categorie (kenmerkend aspect)

- De begrippen, gebeurtenissen en personen op chronologische volgorde zetten.

Datum oplevering: dinsdag 10 december. 

Aantal lessen: 4 

Sprint release

Deel 1 - individueel: 

- Maak de opdrachten 1 t/m 4 van het blad in je schrift. 

Deel 2 - in je team: 

- Vergelijk jullie antwoorden met elkaar en overleg over wat de juiste antwoorden zouden moeten zijn. Verbeter je antwoorden waar nodig. 

Deel 3 - uitwisseling ander team: 

- Kijk de antwoorden van een ander team na en verbeter ze. 

Afsluiting

Bekijk jullie scrumbord: 

1. Waar gaan jullie in de volgende les mee verder/aan de slag? 

2. Voeg evt. nieuwe post-its toe aan "to do". 

3. Doe je scrumbord en de documenten in  jullie mapje en lever deze in bij de docent. 

Geschiedenis klas 2 - P1/W2/L1

Tijdvak 5 - Release sprint 1

Voorbereiding:

- Zie studiewijzer (SOM) 

In de les: 

- Stand-up & leerdoelen checken (10 min.)

- Voorbeeld & uitleg: Unie van Utrecht (10 min.)

- release ronde 1 (10 min.) 

- release ronde 2 & 3 (10 min.)

- Review en evaluatie (10 min.)

Huiswerk volgende les: 

Tijdvak 5 - Ontdekkers & hervormers

Wat ga je o.a. leren? 

- Welke leerdoelen je al goed beheerst en welke nog niet

Binnen = Beginnen - Stand-up

Bekijk jullie scrumbord (als team): 

1. Waar gaan jullie in de deze les mee verder/aan de slag? 

2. Welke leerdoelen wel? Welke (nog) niet? 

2. Zijn er dingen waar je hulp bij nodig hebt? Wie kan je daarbij helpen? 

3. schrijf "nieuwe" taken op een post-it en hang ze op het scrumbord. 

Sprint release

In je team: 

-Maak de opdrachten nog een keer en gebruik je aantekeningen,  opdrachten, begrippen. 

Deel 3 - uitwisseling ander team: 

- Kijk de antwoorden van een ander team na en verbeter ze. 

Tekst & Uitleg: Problemen in de lage landen

Herhaling (deze vragen helpen om de stof beter te begrijpen) 

- Wat was de Reformatie (Hervorming) ook alweer? 

-  Wie was Johannes Calvijn en wat vond hij belangrijk in het geloof? 

- Wat waren stadsrechten en waarom kregen steden deze in de middeleeuwen? 

- Hoe kwamen vorsten aan het geld om ambtenaren en huurlegers in te huren? 

Ruimte voor vragen en uitleg

- Zijn er op dit moment onderdelen die uitleg behoeven? 

Afsluiting

Bekijk jullie scrumbord: 

1. Waar gaan jullie in de volgende les mee verder/aan de slag? 

2. Voeg evt. nieuwe post-its toe aan "to do". 

3. Doe je scrumbord en de documenten in  jullie mapje en lever deze in bij de docent.