Unit 3: Music is more than a melody

• Nederlands
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 4

Unit 3: Music is more than a melody 

Lesson plan: 23 February

1. Unit 3: Music is more than a melody

- Formatives and Summatives

(Listening + writing) 

- Google Drive: Add a new folder

- Quizlet: New vocabulary list

2. Listening task: Dutch music  

Unit 3: Music is more than a melody

Inquiry question: How do people communicate using music?

Unit 3: Music is more than a melody

• Before we start with the unit...

1. Make a new folder in your Dutch B folder with the name : Unit 3 - Music is more than a melody

2.  Make sure there are already 4 Google Documents in the folder: 

1. 'Classwork' --> Document for little tasks we do in the lesson 

2. 'Dutch B theory' --> Document with theory you need to remember

3. 'Vocabulary list' --> Document with all the vocabulary you need to study

4. 'Grammar' document

Which Dutch artists/songs do you know?

Listening exercise

1. On Managebac (in the lesson plan), you can find a link to a youtube channel with Dutch songs. In the youtube channel there is a playlist with beginner songs (Phase 1 & 2) and a playlist with intermediate songs (phase 3). 

2. Choose 1 song from one of the playlists (according to your phase) and listen to the song. You will see the Dutch lyrics and English translation in the video.

3. Choose 5 words from the song that were important or that you didn't know yet and add these to the Quizlet list (with the English translation) 

4. Summarise in minimum 5 Dutch sentences what the song is about according to you (in your class work document)

5. Give your opinion about the song: write in 3 short Dutch sentences what you liked or disliked about the song. 

Lesson plan: 24 February

1. Your favourite Dutch song: Speaking exercise 

Unit 3: Music is more than a melody

Inquiry question: How do people communicate using music?

Speaking exercise 

1. In this lesson we will talk about your favourite Dutch song! Think about what your favourite Dutch song is. If you don't know a lot of Dutch songs, click on the link on Managebac and listen to a few songs. You can also listen to other Dutch playlists. Choose 1 favourite Dutch song.

2. Summarise what the song is about in Dutch and motivate why you chose this song. You can make brief notes in your Classwork document. 

3. Search a bit of information about the artist. Is he/she famous in The Netherlands? What other songs did he/she make? 

4. After 20 minutes preparation time, you will meet with a few classmates in Google Meet. Let your classmates listen to a part of the song and tell them what the song is about, why you chose the song and share information about the artist. 

5. Try to talk in Dutch as much as possible and record your meeting (and share it with me). 

Groups MYP5

1. Christian - Isabela - Jay

2. Vera - Demir - Mick

3. Seb - Harry - Leo 

4. Polina - Lina - Maya

5. Dawson - Marine - Renata - Martin 

Groups MYP4

1. Martha - Xavier - Selim

2. Romy - Shravan - Jheel - Gonzalo

3. Josh - Kaan - Makayla 

4.  Ziv - Veer - Valentina - Dhruva

Lesson plan: 8 March

1. De tegenwoordige tijd (present tense) 

2. Exercises on the present tense

3. Phase 2&3: Write in 5-10 Dutch sentences the story of the last movie you have watched

Unit 3: Music is more than a melody

Inquiry question: How do people communicate using music?

De tegenwoordige tijd (Present tense) 

Drinken                                              Fietsen                                                          Zingen 

Ik drink                                               Ik fiets                                                            Ik zing

Jij drinkt                                            Jij fietst                                                         Jij zingt

Hij/zij drinkt                                     Hij/zij fietst                                                 Hij/zij zingt

Wij drinken                                       Wij fietsen                                                  Wij zingen

Jullie drinken                                  Jullie fietsen                                             Jullie zingen

Zij drinken                                          Zij fietsen                                                  Zij zingen

De tegenwoordige tijd (Present tense) 

Willen                                                   Leren                                                             Geven 

Ik wil                                                      Ik leer                                                            Ik geef

Jij wilt                                                  Jij leert                                                          Jij geeft

Hij/zij wilt                                           Hij/zij leert                                                   Hij/zij geeft

Wij willen                                            Wij leren                                                       Wij geven

Jullie willen                                       Jullie leren                                                  Jullie geven

Zij willen                                             Zij leren                                                        Zij geven

De tegenwoordige tijd (Present tense) 

Zijn                                                          Hebben                                                          Gaan

Ik ben                                                      Ik heb                                                             Ik ga

Jij bent                                                  Jij hebt                                                          Jij gaat

Hij/zij is                                                 Hij/zij heeft                                                  Hij/zij gaat

Wij zijn                                                  Wij hebben                                                   Wij gaan

Jullie zijn                                             Jullie hebben                                              Jullie gaan

Zij zijn                                                   Zij hebben                                                     Zij gaan

Lesson plan: 8 March

1. Correction: De tegenwoordige tijd (present tense) 

2. Phase 2&3: De verleden tijd (the past tense) 

Phase 1: Exercises on the present tense

Unit 3: Music is more than a melody

Inquiry question: How do people communicate using music?

De verleden tijd (the past tense)

Verhaal: Een groot feest

Afgelopen weekend vierde Gonzalo zijn verjaardag. Hij nodigde alle leerlingen van MYP4 uit. Iedereen had er veel zin in, maar er was een probleem. Het feest was buiten in de tuin, want alle leerlingen moesten afstand houden. Helaas regende het hard op de dag van het feestje. Valentina kwam met een goed idee.  Ze fietste naar de Ikea en kocht een grote partytent. Josh haalde de snacks en Martha zorgde voor het drinken. Om 5 uur begon het feest en iedereen feliciteerde Gonzalo met zijn verjaardag. Jheel overhandigde het cadeau namens de klas. Veer was de DJ op het feest en samen dansten ze tot half 9 . Toen ging iedereen vlug naar huis voor de avondklok. Het was een onvergetelijk feest!

1. Schrijf alle werkwoorden in de verleden tijd op.

2. Onderstreep alle regelmatige werkwoorden. 

Verhaal: Een groot feest

Afgelopen weekend vierde Harry zijn verjaardag. Hij nodigde alle leerlingen van MYP5 uit. Iedereen had er veel zin in, maar er was een probleem. Het feest was buiten in de tuin, want alle leerlingen moesten afstand houden. Helaas regende het hard op de dag van het feestje. Polina kwam met een goed idee.  Ze fietste naar de Ikea en kocht een grote partytent. Maya haalde de snacks en Seb zorgde voor het drinken. Om 5 uur begon het feest en iedereen feliciteerde Harry met zijn verjaardag. Isabela overhandigde het cadeau namens de klas. Leo was de DJ op het feest en samen dansten ze tot half 9 . Toen ging iedereen vlug naar huis voor de avondklok. Het was een onvergetelijk feest!

1. Schrijf alle werkwoorden in de verleden tijd op.

2. Onderstreep alle regelmatige werkwoorden. 

De verleden tijd: Past tense

1. When do we use the past tense?

 In Dutch you have different ways to talk about the past. You can use the perfect tense (voltooide tijd) or the past tense (verleden tijd).

You use the perfect tense to name a single action in the past.

You use the past tense to describe the past.

• Ik heb gisteren een kaartje voor het concert gekocht.  (perfect tense)
• Ik kocht gisteren een kaartje voor het concert (past tense) 

In sentence 1. The focus is on the action or the result of that action. You bought a ticket and that's it.

In sentence 2. The sentence seems to describe the situation in the past. We expect a story to come. 

 

Lesson plan: 15 March

1. Phase 2&3: 

- Correction exercise 'de verleden tijd'

- Task: Write a story in the past tense 

2. Phase 1: Exercises on the present tense (attachment Managebac) 

Unit 3: Music is more than a melody

Inquiry question: How do people communicate using music?

2. How do we use the past tense?

• Irregular verbs: memorise! 

• Regular verbs: ik - vorm + te (n) / de (n)

When do we use -te(n) and when do we use      -de(n)? 

--> Start with the whole verb

--> Remove -en 

--> Look at the last letter

--> Is the last letter in SoFT KeTCHuP ?

--> +te (n)

--> Is the last letter not in SoFT KeTCHuP?

--> +de (n)

3. Examples 

Fietsen --> Ik fietste 

Voelen --> Ik voelde 

Luisteren --> ...

Werken --> ...

Betalen --> ...

Regenen --> ...

Opdracht: Schrijf een verhaal in de verleden tijd

Situatie: Vandaag had je een online les Nederlands, maar je was niet in de les. Er gebeurde iets thuis waardoor je niet bij de les kon zijn. Je stuurt een e-mail naar mij om uit te leggen waarom je niet in de les was. Bedenk zelf een verhaal waarom je niet in de les was. Je mag creatief zijn. Natuurlijk schrijf je de mail in de verleden tijd.

• Typ de mail in je ‘classwork’ document van Unit 3.
• Start de mail met ‘Beste mevrouw Jansen’ en eindig je mail met ‘Groetjes, je naam’
  
• Maak de mail af tegen de volgende les als huiswerk.

Lesson plan: 18 March

1. Writing exercise: Write about your favourite artist (or group). 

- Assessed as a formative (criterion D)

- 2 lessons to work on the task

- Short biography 

2. Correct your work

- Phase 2: Exercises present tense

- Phase 3: Listening exercise

Unit 3: Music is more than a melody

Inquiry question: How do people communicate using music?

Task: Write about your favourite artist

1. Decide who your favourite (music)  artist is or choose a group. 

2. Write a short biography in Dutch about your favourite artist. Include:

- Name and age

- From which country he/she is

- In which language he/she sings

- Which instruments are important in his/her music

- The kind of music he/she became famous with

- The most famous album/song

- Your favourite song from this artist + why you like it (at least 2 reasons)

- How he/she became famous 

- Extra phase 2&3: A story in the past tense about your artist of something he/she ever experienced (get your inspiration from interviews,...) 

Task: Write about your favourite artist

3. Write in short, but full Dutch sentences! (not only bullet points)

4.  Word count (minimum):

• Phase 1: 150 words

• Phase 2: 200 words

• Phase 3: 300 words

Lesson plan: 24 March

1. The Eurovision songfestival: Listening exercise

2. Eurovision: Reading exercise 

--> Text and questions in Google Drive (DutchB student documents) 

Unit 3: Music is more than a melody

Inquiry question: How do people communicate using music?

Eurovision: Listening exercise

1. Who competed in 2018 for The Netherlands? 

2. When was the last time (before 2019) that The Netherlands won and with which song? 

3. What was the reason The Netherlands won with that song? 

4. What has changed about the Eurovision song contest throughout the years? 

5. What criticism do the East European countries often get? 

6. Why was the Eurovision song contest not that popular in The Netherlands at some point? 

7. Why changed the Dutch sentiment when the singer Anouk competed for The Netherlands? 

8. Done and still time? Listen to the Dutch winning song: Duncan Laurence - Arcade 

Video Eurovision: https://www.youtube.com/watch?v=2WIykgPVptg

Video Duncan Laurence: https://www.youtube.com/watch?v=R3D-r4ogr7s

Lesson plan: 6 April

1. Listening exercise: Pasen

2. Speaking exercise: News

Unit 3: Music is more than a melody

Inquiry question: How do people communicate using music?

Listening exercise: Pasen

1. Wat wordt er veel gegeten met Pasen?

2. Wat herdenken mensen op Goede Vrijdag?

3. Wat herdenken mensen op eerste paasdag?

4. Wat is The Passion?

5. In welke stad vindt The Passion dit jaar plaats?

Speaking exercise: News

1. Choose a news article that you find interesting and present the article to your neighbour. 

Phase 2 & 3: https://www.kidsweek.nl/

Phase 1: https://jeugdjournaal.nl/

2. Make sure you can answer the 5W+H questions about the article (Wie, wat, waar, wanneer, waarom en hoe) --> You write the answers in keywords in your classwork document

3. Explain what your article is about and explain why you chose it in Dutch to your neighbour

4. Phase 2&3: Ask each other 2 questions about the topic of the news article in Dutch.

Bijvoorbeeld: Artikel over Pasen --> Hoe heb je Pasen gevierd afgelopen weekend? 

Done? 

- Phase 2&3: Verboden woord 

- Phase 1: Conversation questions

Lesson plan: 13 April

1. Speaking exercise: Verboden woord 

2. Grammar

- Phase 1: Correction 'zijn' en 'hebben'

+ Exercises present tense

- Phase 2+3: Correction perfect tense

3. Gimkit? 

Unit 3: Music is more than a melody

Inquiry question: How do people communicate using music?