Intervisie Revius 24 maart 2022

• docent naar coach
• Middelbare school
• vmbo lwoo
• Leerjaar 1

Revius Lyceum Doorn
Intervisiesessie 
24 maart 2022

MOTIVERENDE GESPREKSVOERING EN COACHING

Voorstellen

• Anneke de Koning
• Docent/trainer
• Onderwijs- en examenontwikkelaar
• Onderwijsadviseur
• Scholen en bedrijfsleven
• Motto "leren is leuk!"

Wat verwacht je van deze intervisie?

Mensen raken niet verstoord door de dingen die gebeuren, maar door de manier waarop ze ernaar kijken. 

Wat is intervisie?

• Deskundigheidsbevordering
• Casus - casusinbrenger
• Deelnemers dragen geen oplossingen aan
• Stimuleren de casusinbrenger vanuit eigen oplossend vermogen inzicht te krijgen in zijn eigen vraagstuk
• De casusinbrengen bedenkt zelf alternatieven voor nieuwe handelingen en zet deze om in acties
• Leidt tot persoonlijke ontwikkeling
• Kortom: het verkrijgen van nieuwe inzichten met behulp van anderen

Ingrediënten voor intervisie

• Veiligheid & vertrouwen
  Veiligheid en vertrouwen staat voorop.
• Casusinbrenger centraal
  Casusinbrenger staat centraal, niet de casus.
• Vragen stellen
  Stel helpende vragen en respecteer elkaar en elkaars vragen.
• Geen tips/advies
  Vermijd adviezen en tips. Vul niet in voor een ander.
• Geen vlucht
  We bespreken geen regelzaken of gezelligheid. We focussen op de casusinbrengen en zijn/haar casus.
• Doorpakken
  We zoeken een nieuwe aanpak en blijven niet in het oude hangen.

Gaan we akkoord met deze ingrediënten?

Rollen bij intervisie

• Casusinbrenger (ci)
  Draagt casus + intervisievraag aan.
  Verwerft inzichten die helpen in zijn/haar professionaliteit. 
• Deelnemer (dn)
  Stelt helpende vragen.
  Observeert en deelt relevante informatie uit zijn/haar observaties. (optioneel)
• Facilitator (f)
  Begeleidt de bijeenkomst en het leerproces met een interventiemethode.
  Faciliteer de groep in het bereiken van een goede kwaliteit. 

Ingebrachte casussen

Casus 1
Een leerling haalt tussen de 5 en 6 en het ontbreekt bij een paar vakken ook aan inzicht schat je zelf in.
Elke keer als je met de leerling spreekt, geeft de leerling aan: ‘het komt goed mevrouw’.

Intervisievraag: 

Wat is een passende manier om deze leerling te coachen?

Casus 2
Een andere leerling meldt zich bij een mentoractiviteit of mentoruur steeds ziek.

Intervisievraag: 

Wat is een passende manier om met deze leerling het gesprek aan te gaan?

Intervisiemethode:
Helpende vragen

• Stap 1. Beschrijving van de casus (5 minuten)
• Stap 2. Helpende vragen formuleren (5 minuten)
• Stap 3. Helpende vragenronde 1 (10 minuten)
• Stap 4. Helpende roddelronde (5 minuten)
• Stap 5. Essentie van het vraagstuk (5 minuten)
• Stap 6. Helpende vragenronde 2 (10 minuten)
• Stap 7. Inzichten ci en nieuwe aanpak (3 minuten)
• Stap 8. Inzichten dn (10 minuten)
• Stap 9. Reflectie op intervisie (10 minuten)

ci = casusinbrenger

dn = deelnemers

Stap 1. Beschrijving van de casus (5 minuten)

De ci licht zijn/haar casus toe. Dn schrijft/typt mee. 

Casus 1

Een leerling haalt tussen de 5 en 6 en het ontbreekt bij een paar vakken ook aan inzicht schat je zelf in.

Elke keer als je met de leerling spreekt, geeft de leerling aan: ‘het komt goed mevrouw’.

Intervisievraag:

Wat is een passende manier om deze leerling te coachen?

Casus 2

Een andere leerling meldt zich bij een mentoractiviteit of mentoruur steeds ziek.

Intervisievraag:

Wat is een passende manier om met deze leerling het gesprek aan te gaan?

Welke casus (eerst)? 

Intervisiemethode:
Helpende vragen

• Stap 1. Beschrijving van de casus (5 minuten)
• Stap 2. Helpende vragen formuleren (5 minuten)
• Stap 3. Helpende vragenronde 1  (10 minuten)
• Stap 4. Helpende roddelronde (3 minuten)
• Stap 5. Essentie van het vraagstuk (5 minuten)
• Stap 6. Helpende vragenronde 2 (10 minuten)
• Stap 7. Inzichten ci en nieuwe aanpak (3 minuten)
• Stap 8. Inzichten dn (10 minuten)
• Stap 9. Reflectie op intervisie (10 minuten)

ci = casusinbrenger

dn = deelnemers

Stap 2. Helpende vragen formuleren (5 minuten)

• De deelnemers schrijven voor zichzelf een aantal vragen op die zij willen stellen. 
• Helpende vragen ontsluiten nieuwe informatie, roept nieuwe vragen op en zet aan tot denken. 

Hulpvragen bij het formuleren van helpende vragen:

1. Stimuleert deze vraag het denken van de ci?

2. Hoe helpt deze vraag de ci?

3. Zijn de ongewenste (voor)oordelen uit de vraag gehaald?

4. Is de vraag vrij van adviezen en oplossingen? 

Intervisiemethode:
Helpende vragen

• Stap 1. Beschrijving van de casus (5 minuten)
• Stap 2. Helpende vragen formuleren (5 minuten)
• Stap 3. Helpende vragenronde 1  (10 minuten)
• Stap 4. Helpende roddelronde (5 minuten)
• Stap 5. Essentie van het vraagstuk (5 minuten)
• Stap 6. Helpende vragenronde 2 (10 minuten)
• Stap 7. Inzichten ci en nieuwe aanpak (3 minuten)
• Stap 8. Inzichten dn (10 minuten)
• Stap 9. Reflectie op intervisie (10 minuten)

ci = casusinbrenger

dn = deelnemers

Stap 3. Helpende vragenronde (10 minuten)

• Een dn stelt een vraag. 
• Het is even stil. 
• De f herhaalt de vraag.
  Het doel: vertragen om de ci in de gelegenheid te stellen te kijken of de vraag hem helpt. 
• De f vraagt of de ci de vraag helpend vindt.
• Alleen als de ci de vraag helpend vindt, beantwoordt hij/zij de vraag. 
• Niet helpende vragen worden dus niet beantwoord. 
• Iedereen schrijft/typt mee en volgt het proces. 

Intervisiemethode:
Helpende vragen

• Stap 1. Beschrijving van de casus (5 minuten)
• Stap 2. Helpende vragen formuleren (5 minuten)
• Stap 3. Helpende vragenronde 1  (10 minuten)
• Stap 4. Helpende roddelronde (5 minuten)
• Stap 5. Essentie van het vraagstuk (5 minuten)
• Stap 6. Helpende vragenronde 2 (10 minuten)
• Stap 7. Inzichten ci en nieuwe aanpak (3 minuten)
• Stap 8. Inzichten dn (10 minuten)
• Stap 9. Reflectie op intervisie (10 minuten)

ci = casusinbrenger

dn = deelnemers

Stap 4. Helpende roddelronde (5 minuten)

Stap 4a. Voorbereiding (1 minuut)

• Ci akkoord met helpende roddelronde?
• Ci gaat buiten de groep zitten. Dn kijken ci niet aan.

Stap 4b. Uitvoering (3 minuten)

• Ci zwijgt en noteert wat hem/haar treft.
• Dn roddelen respectvol in de derde persoon. Dn geven geen adviezen of oplossingen. 

Stap 4c. Nabespreken (1 minuut)

• Ci vertelt wat hem/haar raakte en welke nieuwe inzichten het roddelen hem/haar heeft gegeven. 
• Dn schrijven/typen mee. 

Intervisiemethode:
Helpende vragen

• Stap 1. Beschrijving van de casus (5 minuten)
• Stap 2. Helpende vragen formuleren (5 minuten)
• Stap 3. Helpende vragenronde 1  (10 minuten)
• Stap 4. Helpende roddelronde (5 minuten)
• Stap 5. Essentie van het vraagstuk (5 minuten)
• Stap 6. Helpende vragenronde 2 (10 minuten)
• Stap 7. Inzichten ci en nieuwe aanpak (3 minuten)
• Stap 8. Inzichten dn (10 minuten)
• Stap 9. Reflectie op intervisie (10 minuten)

ci = casusinbrenger

dn = deelnemers

Stap 5. Essentie van het vraagstuk (5 minuten)

• Iedere dn noteert de essentie van de casus.
• Verplaatsen in ci 
• Mijn vraagstuk is: ......
• De dn delen de essentie met de ci 
• ci noteert, geen discussie

Intervisiemethode:
Helpende vragen

• Stap 1. Beschrijving van de casus (5 minuten)
• Stap 2. Helpende vragen formuleren (5 minuten)
• Stap 3. Helpende vragenronde 1  (10 minuten)
• Stap 4. Helpende roddelronde (5 minuten)
• Stap 5. Essentie van het vraagstuk (5 minuten)
• Stap 6. Helpende vragenronde 2 (10 minuten)
• Stap 7. Inzichten ci en nieuwe aanpak (3 minuten)
• Stap 8. Inzichten dn (10 minuten)
• Stap 9. Reflectie op intervisie (10 minuten)

ci = casusinbrenger

dn = deelnemers

Stap 6. Helpende vragenronde 2 (10 minuten)

• De dn schrijven voor zichzelf een aantal vragen op die zij willen stellen. 
• Als een dn het lastig vindt een helpende vraag te formuleren, kan de dn hulp vragen aan de groep. 
• Een dn stelt een vraag.
  
• Het is even stil.
  
• De f herhaalt de vraag.
  
• Het doel: vertragen om de ci in de gelegenheid te stellen te kijken of de vraag hem helpt.
  
• De f vraagt of de casusinbrenger de vraag helpend vindt.
  
• Alleen als de ci de vraag helpend vindt, beantwoordt hij/zij de vraag.
  
• Niet helpende vragen worden dus niet beantwoord.
  
• Iedereen schrijft/typt mee en volgt het proces. 

Intervisiemethode:
Helpende vragen

• Stap 1. Beschrijving van de casus (5 minuten)
• Stap 2. Helpende vragen formuleren (5 minuten)
• Stap 3. Helpende vragenronde 1  (10 minuten)
• Stap 4. Helpende roddelronde (5 minuten)
• Stap 5. Essentie van het vraagstuk (5 minuten)
• Stap 6. Helpende vragenronde 2 (10 minuten)
• Stap 7. Inzichten ci en nieuwe aanpak (3 minuten)
• Stap 8. Inzichten dn (10 minuten)
• Stap 9. Reflectie op intervisie (10 minuten)

ci = casusinbrenger

dn = deelnemers

Stap 7. Inzicht ci en nieuwe aanpak (3 minuten)

• ci geeft nieuwe inzichten aan + wat het voor hem/haar betekent
• ci benoemt wat hij/zij wil gaan veranderen in zijn/haar handelen. Welke acties? Wat denkt hij/zij daarmee te bereiken?
• De dn helpen ci zijn/haar voornemens te concretiseren door vragen te stellen (geen discussie).

Intervisiemethode:
Helpende vragen

• Stap 1. Beschrijving van de casus (5 minuten)
• Stap 2. Helpende vragen formuleren (5 minuten)
• Stap 3. Helpende vragenronde 1  (10 minuten)
• Stap 4. Helpende roddelronde (5 minuten)
• Stap 5. Essentie van het vraagstuk (5 minuten)
• Stap 6. Helpende vragenronde 2 (10 minuten)
• Stap 7. Inzichten ci en nieuwe aanpak (3 minuten)
• Stap 8. Inzichten dn (10 minuten)
• Stap 9. Reflectie op intervisie (10 minuten)

ci = casusinbrenger

dn = deelnemers

Stap 8. Inzichten deelnemers

• Iedere dn schrijft voor zichzelf de eigen verkregen inzichten op. 
• Wat heb je geleerd van de casus + intervisievraag?
• Welke andere inzichten heb je opgedaan?
• Wat heb je geleerd van de methode?
• De opgedane inzichten worden gedeeld met de anderen. 

Intervisiemethode:
Helpende vragen

• Stap 1. Beschrijving van de casus (5 minuten)
• Stap 2. Helpende vragen formuleren (5 minuten)
• Stap 3. Helpende vragenronde 1  (10 minuten)
• Stap 4. Helpende roddelronde (5 minuten)
• Stap 5. Essentie van het vraagstuk (5 minuten)
• Stap 6. Helpende vragenronde 2 (10 minuten)
• Stap 7. Inzichten ci en nieuwe aanpak (3 minuten)
• Stap 8. Inzichten dn (10 minuten)
• Stap 9. Reflectie op intervisie (10 minuten)

ci = casusinbrenger
dn = deelnemers

Stap 9. Reflectie op de intervisie

• f reflecteert met ci en dn op intervisiebijeenkomst.
• Hoe heb je het proces van de intervisiebijeenkomst ervaren?
• Wat vond je van het werken met elkaar in groepsverband op deze manier?