OAV les3 ADHD en ASS

• Jeugd- en Gehandicaptenzorg
• Secundair onderwijs

Hoe zit je er vanmorgen bij?

😒🙁😐🙂😃

aandachtstekort

hyperactiviteit

impulsiviteit

knoeien

niet opletten in de klas

niets afmaken

straffen en belonen heeft geen effect

zijn mond staat niet stil

door de kamer rennen

snel boos worden

kinderen slaan

onderbreken en overal doorheen babbelen

Als een wildeman rondrazen

Betere cijfers halen

Testje woordenschat... :)
Wat betekent comorbiditeit?

terug naar de ppt

Wat weet jij over autisme?
geef kernwoorden
je kan meerdere antwoorden insturen

terug naar de ppt

sterke en specifiek zintuiglijke ervaringen

theory of mind: gevoelens (& gedachten, intenties, ideeën..)  van anderen waarnemen en interpreteren

gedragsproblemen

executieve functie: bekwaamheid om voor een bepaald probleem een geschikte oplossingsstrategie te kiezen, uit te voeren en te evalueren (impulscontrole, planning, georganiseerd zoeken, flexibiliteit, ..)

repetitief gedrag en specifieke interesses

Behoefte aan structuur en duidelijkheid

Beperkingen in de sociale interactie

Beperkingen in de sociale communicatie

centrale coherentie/contextblindheid: prikkels afzonderlijk bekijken, de context niet gebruiken bij betekenisverlening

terug naar de ppt

Victor van 6 kan heel heftige driftbuien hebben. Hij roept, stampt, krijst, rolt over de grond. Dan heeft hij zichzelf niet in de hand. Zijn ouders zijn dan ook niet in staat hem te kalmeren.

1. theory of mind
2. centrale coherentie
3. executieve functies
4. contextblindheid

Bas (7) speelt samen met zijn broer met de blokken.
Wanneer Bas het kasteel van zijn broertje kapot maakt omdat hij blokken nodig heeft, begint zijn broertje te huilen.
Bas snapt niet waarom zijn broertje begint te huilen.
Hij kan zich niet voorstellen dat het niet leuk is voor zijn broertje dat Bas de blokken neemt.

1. theory of mind
2. centrale coherentie
3. executieve functie
4. contextblindheid

Jana (8) zit op de bank en ziet door het raam dat haar tante naar de voordeur komt en op de bel drukt.
Jana staat niet op: ze legt het verband niet tussen het zien van haar tante en het geluid van de bel.
Ze kan niet bedenken dat het geluid van haar tante komt die op de bel duwt omdat ze graag binnen wil, maar geen sleutel heeft.

1. theory of mind
2. centrale coherentie
3. executieve functie
4. contextblindheid

Saartje (4) speelt met de blokkendoos: ze moet verschillende blokken door de juiste gaten duwen.
Ze is al een kwartier zoet aan het spelen.
Wanneer mama komt kijken ziet ze dat Saartje nog geen enkele blok in de doos heeft gestoken.
Ze probeert telkens opnieuw de vierkante blok door het ronde gat te steken.

1. theory of mind
2. centrale coherentie
3. executieve functies
4. contextblindheid

Joris (14) maakt woordenschatoefeningen Frans op de computer.
Hoewel hij de woorden kent, lukt deze oefening niet.
Hij moet een reeks woorden invullen in zinnen waar gaten in zijn weggelaten. Hij sleept willekeurig de woorden naar een bepaalde plaats, zonder de zin goed te begrijpen.

1. theory of mind
2. centrale coherentie
3. executieve functie
4. contextblindheid