DEF@ctO NL | A2>B1 | les 20 | docent

• NT2
• HBO
• Studiejaar 2

Nieuw logo

A2 > B1 docentenles 20

Bezoek ook eens onze website

http://www.defact-o.nl

Hoe gaat het met je?

Laat de studenten antwoorden in een hele zin.

Bron plaatje.

Vul de gatentekst in.

Laat de studenten de gatentekst invullen.

Bron plaatje.

Wat is het verschil tussen een feit en een mening?

Wat voor soort uitspraken zitten in een betoog?

feit en mening

Bespreek de vragen.

Bron afbeelding.

Presenteer jouw betoog.

De studenten lezen hun betoog voor, dat ze in deel A van les 20 hebben geschreven.

Bron plaatje.

Na 1 volgt een 

____________

mening 

feit

Antwoord: feit.

Na 2 volgt een 

____________

mening 

feit

Antwoord: feit.

Na 3 volgt een 

____________

mening 

feit

Antwoord: mening.

Na 4 volgt een 

____________

mening 

feit

Antwoord: mening.

Na 5 volgt een 

____________

mening 

feit

Antwoord: feit.

Na 6 volgt een 

____________

mening 

feit

Antwoord: mening.

Na 7 volgt een 

____________

mening 

feit

Antwoord: feit.

Wat is de reden of het argument in deze zin?

Het is belangrijk om gezond te eten. Dat houdt je energieniveau hoog.

Antwoord: dat houdt je energieniveau hoog.

Wat is de reden of het argument in deze zin?

We moeten op tijd vertrekken. We willen niet in de file komen te staan.

Antwoord: we willen niet in de file komen te staan.

Wat is de reden of het argument in deze zin?

Er is een groot risico op regen. Laten we binnen blijven.

Antwoord: er is een groot risico op regen.

Wat is de reden of het argument in deze zin?

Je moet een helm dragen tijdens het fietsen. Je bent dan goed beschermd bij een ongeluk.

Antwoord: je bent dan goed beschermd bij een ongeluk.

Wat is de reden of het argument in deze zin?

Ik zie in Nederland betere carrièremogelijkheden. Ik wil naar er naartoe verhuizen.

Antwoord: ik zie in Nederland betere carrièremogelijkheden. 

Wat is de reden of het argument in deze zin?

We kiezen voor zonnepanelen. Ze besparen op de lange termijn veel energie.

Antwoord: ze besparen op de lange termijn veel energie.

Wat is de reden of het argument in deze zin?

Ze wil de toets goed maken. Ze volgt extra lessen.

Antwoord: ze wil de toets goed maken.

Speel het spel samen met de docent.

Speel samen met de studenten via de link.

Bron plaatje.

Lees de stelling: iedereen moet minstens één keer per jaar op vakantie kunnen gaan.

Ben jij het eens of oneens? Bedenk 1 argument om je mening te onderbouwen.

Eens of oneens?

Mondelinge oefening. De studenten lezen de stelling en bepalen of ze het ermee eens of oneens zijn. Ze bedenken 1 argument om hun mening te onderbouwen.

Bron plaatje.

Lees de stelling: sociale media zorgen voor meer stress dan plezier.

Ben jij het eens of oneens? Bedenk 1 argument om je mening te onderbouwen.

Eens of oneens?

Mondelinge oefening. De studenten lezen de stelling en bepalen of ze het ermee eens of oneens zijn. Ze bedenken 1 argument om hun mening te onderbouwen.

Bron plaatje.

Lees de stelling: iedereen zou elke dag minstens één uur moeten sporten.

Ben jij het eens of oneens? Bedenk 1 argument om je mening te onderbouwen.

Eens of oneens?

Mondelinge oefening. De studenten lezen de stelling en bepalen of ze het ermee eens of oneens zijn. Ze bedenken 1 argument om hun mening te onderbouwen.

Bron plaatje.

Lees de stelling: studeren is belangrijker dan werken op jonge leeftijd.

Ben jij het eens of oneens? Bedenk 1 argument om je mening te onderbouwen.

Eens of oneens?

Mondelinge oefening. De studenten lezen de stelling en bepalen of ze het ermee eens of oneens zijn. Ze bedenken 1 argument om hun mening te onderbouwen.

Bron plaatje.

ga naar de app op je telefoon of naar de website

kies 1 artikel / filmpje

kijk of lees en maak aantekeningen

over 5 minuten vertel je aan wat je hebt gelezen / gehoord

sprongtoets 1 - begrijpend lezen 2JV

Hoe heb je de sprongtoets gemaakt?

Kreeg je veel oefeningen?

Hoe heb je de sprongtoets voor de tweede keer gemaakt?

Bespreek de resultaten van de eerste sprongtoets die ze hebben gemaakt (Begrijpend lezen 2JV). Zie je dat iemand de sprongtoets 2x heeft geprobeerd en niet heeft gehaald, dan kan je hem/ haar het scherm laten delen en met zijn allen de sprongtoets maken. Wis dan wel eerst de oefeningen die voor deze cursist klaarstaan (in NUMO 'wis POP'. Je herhaalt dan bij elke vraag de theorie of laat de cursisten uitleggen wat ze denken dat het goede antwoord is en waarom. 

Bron afbeelding.

Vooruitblik les 21.

In les 21 maak je op NUMO de tweede sprongtoets begrijpend lezen 2JV. De les met de docent start met een woordentoets over les 19 en 20.

Bespreek wat de sprongtoets voor de volgende les inhoudt.

https://www.numo.nl/

Tot de volgende keer

bronnen:

https://wordwall.net/

www.lessonup.com

www.bitmoji.com

www.youtube.com

naar: ‘Lees mee >> NT2’ - F. van der Maden en D. Pijpker (Diataal & Edutekst 2016)

www.freepik.com 

Bezoek onze website:

https://www.defact-o.nl/