Jongerenparticipatie en de Arabische Lente: Impact en Reflectie

Jongerenparticipatie en de Arabische Lente: Impact en Reflectie

Lesdoelen

Begrip van Jongerenparticipatie, Analyse van Jongerenbetrokkenheid, Kritisch Denken en Reflectie, Verbanden Leggen met Huidige Participatie, Identificeren van Inclusieve Participatiemogelijkheden.

Wat weet je al over de deelname van jongeren tijdens de Arabische Lente?

Wat was de Arabische Lente?

Een reeks protesten, opstanden en revoluties in de Arabische wereld die begon in 2010 en een grote impact had op de politieke en sociale structuren.

Jongerenparticipatie Definiëren

Leerlingen kunnen het concept van jongerenparticipatie definiëren en begrijpen waarom het cruciaal was tijdens de Arabische Lente.

Verschillende Vormen van Betrokkenheid

Sociale media mobilisatie, deelname aan protesten en andere vormen van actieve deelname van jongeren tijdens de Arabische Lente.

Impact op Sociale Verandering

Reflectie op de impact van jongerenparticipatie op sociale verandering en democratische processen tijdens de Arabische Lente.

Verbanden met Huidige Participatie

Leggen van verbanden tussen de deelname van jongeren tijdens de Arabische Lente en actuele voorbeelden van jongerenbetrokkenheid bij maatschappelijke kwesties.

Inclusieve Participatiemogelijkheden

Nadenken over en bespreken hoe jongeren in hun eigen gemeenschap kunnen deelnemen aan participatie en het aanpakken van sociale kwesties op een inclusieve manier.

Reflectie en Opdracht

Reflectie op wat er is geleerd en een opdracht om de besproken concepten toe te passen op een actueel voorbeeld van jongerenparticipatie.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.