Sportleider als lesgever - leereenheid 4 planning en lesopbouw - deel 2

Sportleider als lesgever
1 / 25
next
Slide 1: Slide
Les en leidingMBOStudiejaar 2

This lesson contains 25 slides, with interactive quizzes and text slides.

Items in this lesson

Sportleider als lesgever

Slide 1 - Slide

Planning en Lesopbouw
Leereenheid 4

Slide 2 - Slide

Leerdoelen vandaag
-kunnen opstellen van een mesoplanning
-lesopbouw begrijpen en toepassen

Slide 3 - Slide

Effe checken......
hoe zat het ook alweer?

Slide 4 - Slide

één les of training
meerdere weken tot een jaar
langer dan een jaar
Microplanning
Mesoplanning
Macroplanning

Slide 5 - Drag question

Sleep de juiste uitspraak op de juiste plek!
Open planning
Gesloten planning
Wordt zonder overleg opgesteld
Vooral bij prestatiegerichte sporten
In samenspraak met 
Flexibel
Meestal recreatief

Slide 6 - Drag question

Didactisch model

Slide 7 - Slide

Belang van goede lesopbouw
Les moet geordend en gestructureerd zijn > deelnemers moeten wat kunnen oefenen en leren. Fysiologisch veelzijdig zijn en psychologisch deelnemers niet eenzijdig belasten



........in de volgende dia's gaan we uitzoeken wat dit betekent....

Slide 8 - Slide

Zoek op en leg in eigen woorden uit wat fysiologisch veelzijdig betekent

Slide 9 - Open question

Wat moet je als lesgever doen om te voorkomen dat deelnemers niet eenzijdig psychologisch belast worden?

Slide 10 - Open question

Dus
Les moet geordend en gestructureerd zijn > deelnemers moeten wat kunnen oefenen en leren. Fysiologisch veelzijdig zijn en psychologisch deelnemers niet eenzijdig belasten



Slide 11 - Slide

De opbouw van een les





Keuze is afhankelijk van de doelgroep, doelstellingen en aard van de bewegingsvormen.

Slide 12 - Slide

Waarom geef jij tijdens je stage een warming up?

Slide 13 - Open question

Begin van een les:

Lesintroductie
Warming-up of inleiding


Functies warming-up:
Fysiologisch
Psychologisch
Pedagogisch






Opbouw warming-up:
Algemeen
Rekken en losmaken
Specifieke warming-up

Slide 14 - Slide

Geef voorbeelden van doelen die jij in de kern van jouw stageles/training al hebt behandeld

Slide 15 - Open question

Kern van de les:

Aanleren
Verbeteren
Toepassen


Realiseer je de lesdoelstelling(en)

De kern van een les kan zijn: 

Eén kern
Meerdere, afzonderlijke kernen
Meerdere, gekoppelde kernen

Slide 16 - Slide

Einde van de les:

Cooling-down of speelse bewegingsvormen
Lesafsluiting

Slide 17 - Slide

Verwerkingsopdracht in 2-tallen
Kies ieder een lesvoorbereiding die je in het verleden gemaakt hebt.
Ga samen beide lvf's doorlopen noteer:

* Was er sprake van een open of gesloten planning en waarom?
* Hoe zat de lesopbouw in elkaar?
* Welke functies van de w-up komen aan bod?
* Was de kern aanleren, verbeteren en/of toepassen?
* Hoe draagt de kern van de les bij aan de doelstelling?

Slide 18 - Slide

Doel bereikt?
Een paar vragen ter controle

Slide 19 - Slide

Leg in eigen woorden uit wat differentiëren is:

Slide 20 - Open question

Wat bedoelen we met:
een les moet 'fysiologisch veelzijdig' zijn?

Slide 21 - Open question

Waarom is de functie van een warming-up ook psychologisch?

Slide 22 - Open question

Welke uitspraak is juist:
Bij een open planning.....
A
Zijn de bewegingsvormen prestatiegericht
B
Is de evaluatie van de activiteit objectief en product matig
C
Is de lesopbouw flexibel, niet vaststaand
D
Is de trainingssituatie wedstrijd gericht

Slide 23 - Quiz

Alex wil bij een spelvorm even sterke partijen hebben. Wat is de beste manier om in deze situatie de partijen te maken?
A
Afnummeren
B
Loten
C
De SB-deelnemers de partijen laten maken
D
Alex zelf de partijen laten maken

Slide 24 - Quiz

Goed gewerkt!
Volgende week: Herhaling

Week 2.7: Kennistoets

Slide 25 - Slide