5 fases van groepsvorming

• Mentoraat
• Beroepsopleiding

        5 fases van groepsvorming

Wat is het verschil in volgorde van de fases van groepsvorming zonder- of met begeleiding?

Waar denkt de leerling
aan als hij voor het eerst
naar school komt?

Wat is belangrijk in je rol als mentor tijdens de eerste kennismaking?

1. Bij de deur staan en elke leerling groeten.
2. Bepaal de norm en geef grenzen aan.
3. Stel je open voor vragen zodat je elkaar beter leert kennen.
4. Alle antwoorden zijn goed

A. Sta stevig- maar vriendelijk - en sterk in je schoenen. Het gedrag van de leerling geeft je veel informatie: (slap handje, leerling kijkt je niet aan). Let goed op wat er gebeurt.

B. Spreek dit uit en ga hier verder op in. Komt het beeld dat de leerlingen hebben overeen met mijn beeld?

C. 

De manier waarop kinderen vragen stellen, geeft je al informatie. Jij bepaalt dus de norm.... Waarop geef je wel of geen antwoord. "Je mag elke vraag stellen, maar ik bepaal waarop ik antwoord geef". (blijf vriendelijk en onverstoorbaar aan de

Wat gebeurt er als in een ongeleid groepsproces presenteren vóór normeren komt?

1. Dan bepalen leerlingen de norm en is de kans op een veilige groep groot.
2. Dan bepaalt de docent de norm en is de kans op een veilige groep groot.
3. Dan bepalen leerlingen de norm en is de kans op een veilige groep klein.
4. Dan bepaalt de docent de norm en is de kans op een veilige groep klein.

Waarom is het zo belangrijk om
bij de deur te gaan staan en de
leerlingen te ontvangen?

Wat zijn de doelen van de normeringsfase:

1. Verantwoordelijkheid dragen voor elkaar.
2. Leren samen besluiten te nemen.
3. Leren samenwerken.
4. Alle voorgenoemde antwoorden zijn goed.

Het blijft belangrijk om na de kennismaking aandacht te blijven houden voor het groepsproces. Hoe vaak denk je dat dit nodig is?

1. 1 keer per week
2. 2 keer per week
3. 1 keer per maand
4. 2 keer per maand

Wat is een ander woord voor de fase die we in het boek "presenteren" noemen?

1. Performingfase
2. Formingfase
3. Normingfase
4. Stormingfase

Leg uit waarom het bepalen van de rangorde milder verloopt bij een begeleid groepsproces?

Waarom is het belangrijk om tijdens de prestatiefase aandacht te blijven besteden aan het groepsproces?

1. Zodat leerlingen zich durven te onderscheiden.
2. Zodat leerlingen zich veilig blijven voelen.
3. Zodat leerlingen elkaar nog beter leren kennen.
4. Alle voorgenoemde antwoorden zijn goed.

Wat gebeurt er als je aan het einde van het jaar het groepsproces niet voldoende begeleidt?