NB - tekst heftig nieuws AT3

• Nederlands
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 3

ZAKELIJK LEZEN - HV3

Tekst: Omgaan met heftig nieuws.

Leerdoelen op leesstrategieën

 Aan het einde van de les kun je:

- door het stellen van 5-W en Hoe- vragen de hoofdzaken uit de tekst halen
het logische verband tussen de verschillende alinea's herkennen

- zelf verbanden  leggen tussen je eigen kennis/ervaring en de informatie in de tekst,   

- door de volgorde waarop de informatie wordt gegeven de verbanden en de samenhang  in de tekst herkennen, met en zonder signaalwoorden in de tekst.

De verbanden in de tekst eventueel koppelen aan de volgende tekstverbanden:

 chronologisch  : eerst, daarna, tijdstippen, dagen, jaartallen.

• opsomming:  ten eerste, daarnaast, verder, bovendien, enz.

• oorzaak-gevolg-relatie : daardoor, door, doordat.

• tegenstellend verband : maar, echter, overigens, desalniettemin, toch, enz.

De verbanden in de tekst eventueel koppelen aan de volgende tekstverbanden & signaalwoorden:

• voorwaardelijke relatie       dan, op voorwaarde dat, enz.

• concluderende relatie         dus, kortom, al met al, enz.

• redengevende relatie :      want, omdat, daarom, namelijk, immers, aangezien, dus, daardoor, vanwege, enz.

• middel-doel relatie         door middel van, om te, opdat, daartoe, daarmee, waarmee, enz.

Leerdoelen op tekstinhoud.

Aan het einde van de les kun je: 

• uitleggen wat 'doomscrollen' is en hoe dit onze perceptie van het nieuws beïnvloedt.
• de impact van heftig nieuws op de geestelijke gezondheid begrijpen en beschrijven.

Leerdoelen op tekstinhoud.

Aan het einde van de les kun je:

• strategieën formuleren voor het verantwoord omgaan met heftig nieuws.
• het belang van het zoeken naar positieve nieuwsverhalen begrijpen en verklaren.

Op welke manieren kom jij in contact met het nieuws in de wereld?

Op welke manieren kom jij in contact met het nieuws in de wereld?

Hoe denk je dat mensen met heftig nieuws omgaan?

Wie? Wat? Waar? Wanneer? Waarom?

Hoe? 

Wie?  -

Wat? - 

Waar? - 

Wanneer? -

 Waarom? -

Hoe? - 

Wie? Wat? Waar? Wanneer? Waarom?
Hoe?

Welk tekststructuur herken je in deze tekst?
Argumentatie, probleem-oplossing, verklaring, verleden-heden toekomst? Licht toe, geef regelnrs.

Inleiding:
De tekst geeft een definitie van 'doomscrollen' geef regelnr

Inleiding:
Oorzaak – gevolg
Wat is de oorzaak? Wat het gevolg?

Inleiding:
Tegenstellend -welke tegenstelling?
Geef regelnr.

Tussenkopje:
De uitzonderingen belicht.
Concluderend- geef regelnr

De uitzonderingen belicht.
Middel – doel = om A te kunnen heb je B nodig
(benoem de metafoor) geef regelnr.

Het genoemde middel - doel is een metafoor voor:

(noem de regelnummers van het antwoord)

Tussenkopje: Nieuws kan verwarren
Tegenstellend - wat is hier de tegenstelling?

Tussenkopje: verantwoord ermee omgaan.
Benoem kort (zes) tips. Met regelnummers.

'Door de gruwelijkheden verdwijnen verbinding en compassie steeds verder uit het zicht.' R 79/80
Welk verband herken je?

'...zo is er de Kindertelefoon... Op deze wijze kun je met een onbekend persoon over alles praten zonder een ongevraagde mening te hoeven ontvangen.' R 91 t/m 94
Welk verband herken je?

Terugblik op de leerdoelen.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Het fenomeen van 'doomscrollen'

• Definitie: Een compulsieve neiging om continu negatief nieuws te consumeren
• Invloed op perceptie van het nieuws
• Gevolgen: angst, apathie en verlies van controle

De psychologische impact van heftig nieuws

• Informatiestress: Gevoel van overweldiging door een teveel aan negatieve informatie
• Noodanker: Metaforisch 'anker' om stabiliteit te vinden te midden van heftig nieuws

Strategieën voor het verantwoord omgaan met heftig nieuws

• Bewuste consumptie: Kies betrouwbare nieuwsbronnen en beperk audiovisuele content
• Timing en plaats: Kies geschikte momenten en plaatsen om het nieuws te bekijken
• Delen en praten: Deel gevoelens en zorgen met anderen
• Zoek naar positief nieuws: Vind balans door positieve nieuwsverhalen te zoeken
• Actie ondernemen: Draag bij aan positieve verandering

Het belang van positief nieuws

• Tegenwicht bieden aan negativiteit
• Verhoogt gevoel van welzijn en hoop
• Inspireert tot actie en positieve verandering

Hulplijnen en ondersteuning

• Hulplijnen beschikbaar voor degenen die worstelen met de impact van heftig nieuws
• Zoek professionele ondersteuning indien nodig

Definities

• Doomscrollen: Een compulsieve neiging om continu negatief nieuws te consumeren
• Informatiestress: Een gevoel van overweldiging en stress veroorzaakt door een teveel aan informatie, vaak negatief van aard
• Noodanker: Een metaforisch 'anker' dat kan helpen om stabiliteit te vinden te midden van de stroom van heftig nieuws