NB - tekst heftig nieuws AT3 vwo

• Nederlands
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 3

ZAKELIJK LEZEN - HV3

Tekst: Omgaan met heftig nieuws.

Leerdoelen op leesstrategieën

 Aan het einde van de les kun je:

- door het stellen van 5-W en Hoe- vragen de hoofdzaken uit de tekst halen
het logische verband tussen de verschillende alinea's herkennen

- zelf verbanden  leggen tussen je eigen kennis/ervaring en de informatie in de tekst,   

- door de volgorde waarop de informatie wordt gegeven de verbanden en de samenhang  in de tekst herkennen, met en zonder signaalwoorden in de tekst.

De verbanden in de tekst eventueel koppelen aan de volgende tekstverbanden:

 chronologisch  : eerst, daarna, tijdstippen, dagen, jaartallen.

• opsomming:  ten eerste, daarnaast, verder, bovendien, enz.

• oorzaak-gevolg-relatie : daardoor, door, doordat.

• tegenstellend verband : maar, echter, overigens, desalniettemin, toch, enz.

De verbanden in de tekst eventueel koppelen aan de volgende tekstverbanden & signaalwoorden:

• voorwaardelijke relatie       dan, op voorwaarde dat, enz.

• concluderende relatie         dus, kortom, al met al, enz.

• redengevende relatie :      want, omdat, daarom, namelijk, immers, aangezien, dus, daardoor, vanwege, enz.

• middel-doel relatie         door middel van, om te, opdat, daartoe, daarmee, waarmee, enz.

Leerdoelen op tekstinhoud.

Aan het einde van de les kun je: 

• uitleggen wat 'doomscrollen' is en hoe dit onze perceptie van het nieuws beïnvloedt.
• de impact van heftig nieuws op de geestelijke gezondheid begrijpen en beschrijven.

Leerdoelen op tekstinhoud.

Aan het einde van de les kun je:

• strategieën formuleren voor het verantwoord omgaan met heftig nieuws.
• het belang van het zoeken naar positieve nieuwsverhalen begrijpen en verklaren.

Op welke manieren kom jij in contact met het nieuws in de wereld?

Op welke manieren kom jij in contact met het nieuws in de wereld?

Hoe denk je dat mensen met heftig nieuws omgaan?

Wie? Wat? Waar? Wanneer? Waarom?

Hoe? 

Wie?  -

Wat? - 

Waar? - 

Wanneer? -

 Waarom? -

Hoe? - 

Wie? Wat? Waar? Wanneer? Waarom?
Hoe?

1. Welk tekststructuur herken je in deze tekst?
Argumentatie, probleem-oplossing, verklaring, verleden-heden toekomst? Licht toe, geef regelnrs.

Antwoord vraag 1

Probleem: Volgens onderzoekers swipen we onszelf de onzekerheid in, op zoek naar het laats te nieuws over de oorlog. R5.

Gevolg: een verloren gevoel, waar controle ver te zoeken is.

Oplossing: Gelukkig is er iets wat je tegen ‘doomscrollen’ kunt doen. R 6/7

2. Inleiding:
De tekst geeft pedagoog Noens een definitie van 'doomscrollen' geef regelnr

Antwoord vraag 2

Volgens hem is het een compulsieve neiging om de situatie in de wereld beter te begrijpen. R 10/11

3. Inleiding:
Oorzaak – gevolg
Wat is de oorzaak? Wat het gevolg?

Antwoord vraag 3

Oorzaak: we swipen onszelf de onzekerheid in, op zoek naar het laatste nieuws over de oorlog.

Gevolg: een verloren gevoel, waar controle ver te zoeken is. R6/7

4. Inleiding:
Tegenstellend -welke tegenstelling?
Geef regelnr.

Antwoord vraag 4

Een compulsieve neiging om de situatie in de wereld beter te begrijpen. Maar in plaats van inzichten op te doen, werkt doomscrollen averechts en rijzen er juist vraagtekens. R11/12

5. Tussenkopje:
De uitzonderingen belicht.
Concluderend- geef regelnr

Antwoord vraag 5

Gemiddeld genomen leven we, wereldwijd, veel veiliger, gezonder, langer, rijker en gelukkiger dan ooit tevoren. Er is dus ook positiever nieuws te vertellen, alleen vinden we dit blijkbaar niet belangrijk of interessant genoeg. R 18/19

6. De uitzonderingen belicht.
Middel – doel = om A te kunnen heb je B nodig
(benoem de metafoor) geef regelnr.

Antwoord vraag 6

 We hebben allemaal een noodanker waarmee we even op adem kunnen komen als we vol in de wind zijn beland.

Met dat nood¬anker voorkom je, schrijft Devillairs, ‘dat je een speelbal van de golven wordt, en meegesleurd wordt in de stroom.

’R 31 t/m 34

7. Het genoemde middel - doel is een metafoor voor:
(noem de regelnummers van het antwoord)

Antwoord vraag 7

Het is je vermogen om nee te zeggen, een situatie te beëindigen, een punt te zetten achter een automatisme. Op die manier creëer je ruimte om terug bij jezelf te komen en bij jezelf te blijven. R34/35

8. Nieuws kan verwarren
Tegenstellend - wat is hier de tegenstelling?
Noem regelnummers

Antwoord vraag 8

Waarna we verward, verdrietig, en zelfs agressief kunnen reageren. Waarom we er dan niet mee ophouden? Noens: ‘De donkere krochten van het wereldwijde web trekken aan.’

R 43 t/m 45

9. Tussenkopje: verantwoord ermee omgaan.
Benoem kort (zes) tips. Met regelnummers.

Antwoord vraag 9

1. Wees je bewust van het gebruik van sociale media. R54

2. Volg het nieuws op een meer bewuste manier te volgen, Lees weloverwogen de krant, kijk/ luister journaal. R56/57

3. Kijk op klein scherm/zet geluid zachter. R59/60

 dansen,yoga. R 69/70

Antwoord vraag 9

4. Maak een bewuste keuze voor het moment waarop je nieuws kijkt. R63/64

5. Praat met anderen over het nieuws dat je hebt gezien. R67/68

6. zelf even uit te checken door het maken van een wandeling, dansen,yoga. R 69/70

Antwoord vraag 9

7. Gebruik humor als uitlaatklep R 74

8. Kom in actie op ludieke wijze R 85 t/m 87

'Door de gruwelijkheden verdwijnen verbinding en compassie steeds verder uit het zicht.' R 79/80
Welk verband herken je?

'...zo is er de Kindertelefoon... Op deze wijze kun je met een onbekend persoon over alles praten zonder een ongevraagde mening te hoeven ontvangen.' R 91 t/m 94
Welk verband herken je?

Terugblik op de leerdoelen.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Het fenomeen van 'doomscrollen'

• Definitie: Een compulsieve neiging om continu negatief nieuws te consumeren.
• Invloed op perceptie van het nieuws
• Gevolgen: angst, apathie en verlies van controle.

De psychologische impact van heftig nieuws

• Informatiestress: Gevoel van overweldiging door een teveel aan negatieve informatie
• Noodanker: Metaforisch 'anker' om stabiliteit te vinden te midden van heftig nieuws.

Strategieën voor het verantwoord omgaan met heftig nieuws

• Bewuste consumptie: Kies betrouwbare nieuwsbronnen en beperk audiovisuele content.
• Timing en plaats: Kies geschikte momenten en plaatsen om het nieuws te bekijken.

Strategieën voor het verantwoord omgaan met heftig nieuws

• Delen en praten: Deel gevoelens en zorgen met anderen.
• Zoek naar positief nieuws: Vind balans door positieve nieuwsverhalen te zoeken.
• Actie ondernemen: Draag bij aan positieve verandering. 

Het belang van positief nieuws

• Tegenwicht bieden aan negativiteit
• Verhoogt gevoel van welzijn en hoop
• Inspireert tot actie en positieve verandering

Hulplijnen en ondersteuning

• Hulplijnen beschikbaar voor degenen die worstelen met de impact van heftig nieuws
• Zoek professionele ondersteuning indien nodig