6.6 gemengde opdrachten

• Rekenen
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 2

6.6 gemengde opdrachten.

Startklaar 

       Zorg dat je rekenmapje  en rekenboekop tafel ligt.

       Haal de rekenspullen uit het mapje

       Neem je Chromebook voor je

       

De docent geeft altijd het goede voorbeeld en positioneert zichzelf bovenaan de schoolladder op zowel kennis, vocabulaire als attitude. Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen, noemt namen, maakt een praatje en besteed aandacht aan het welbevinden van de leerlingen. De leerlingen zitten startklaar met bijvoorbeeld spullen voor zich en zijn ingelogd in LessonUp of een vergelijkbaar digitaal leermiddel. De docent eist 100% aandacht voordat hij start met de les en spreekt verwachtingen uit die specifiek, concreet, samenhangend en waarneembaar zijn geformuleerd.

Inhoud van de les

Inleiding

Voorkennis activeren

Instructie / Theorie

Aan de slag

Nabespreking

Exit ticket

Inleiding

Vandaag gaan we verder oefenen met het rekendomein verbanden.

De afgelopen lessen heb je de volgende lessen geleerd: 

1.Tabellen af te lezen.  

2.Roosters en schema's af te lezen

3.grafieken aflezen

4. tabellen maken

5. een staafdiagram te maken

Hoofdstuk 6

Grafieken

6.6. gemengde opdrachten.

De docent geeft altijd het goede voorbeeld en positioneert zichzelf bovenaan de schoolladder op zowel kennis, vocabulaire als attitude. Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen, noemt namen, maakt een praatje en besteed aandacht aan het welbevinden van de leerlingen. De leerlingen zitten startklaar met bijvoorbeeld spullen voor zich en zijn ingelogd in LessonUp of een vergelijkbaar digitaal leermiddel. De docent eist 100% aandacht voordat hij start met de les en spreekt verwachtingen uit die specifiek, concreet, samenhangend en waarneembaar zijn geformuleerd.

Leerdoelen

Aan het einde van de les kan ik...

• Aan het einde van de les kun je informatie uit een tabel, staafdiagram, cirkeldiagram, lijngrafiek, schema's en rooster aflezen en de bijbehoren opdrachten uitwerken.

Leerdoelgericht werken: 

Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan

de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en

worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen. 

Voorkennis activeren

De volgende opdrachten gaan we kijken wat je al weet van grafieken.

Voorkennis activeren: 

In iedere les wordt relevante voorkennis geactiveerd aan de hand

van een terugblik-opdracht om zo de mate van stofbeheersing te bepalen en richting te

geven aan de rest van de les. Enkele werkvormen die zich hier mooi voor lenen zijn:

https://toetsrevolutie.nl/?p=2436

Tabellen

nurekenen.digitaal.noordhoff.nl

nurekenen.digitaal.noordhoff.nl

Wisbordje

Je krijgt drie opdrachten te zien nl: 

Schrijf je antwoorden op je wisbordje.

Instructie

Wanneer is mijn opdracht goed?

Door leerlingen vooraf na te laten denken over waar de opdracht aan moet voldoen, krijgen ze kwaliteitsbesef. Hierdoor zijn de leerlingen in staat om zelf in te schatten waar hun inspanningen bij de opdracht voor verbetering vatbaar zijn. 

Maak de opdrachten uit je boek in je rekenschrift.

 Je mag zelf kiezen hoe je wilt werken (alleen, tweetal, groepje).

Je werkt een half uur aan de opdrachten. Als je klaar bent, ga je verder met NUMO- rekenen- verbanden.

De docent zet de leerlingen aan de slag met actieve verwerking van de lesstof. De docent zorgt voor afwisseling in de oefentypes. Leerlingen leren op deze manier verschillende leerstrategieën te gebruiken. De opdrachten en/of werkvormen sluiten aan bij de vooropgestelde leerdoelen. Wanneer leerlingen (online) opdrachten krijgen is het belangrijk dat ze goed begrijpen wat ze moeten doen, hoe ze hulp van de docent kunnen krijgen en feedback kunnen krijgen over hoe ze iets kunnen verbeteren. Daarnaast geeft de docent verlengde instructie aan de leerlingen die het leerdoel nog niet behaald hebben. Verder biedt de docent verrijking en verdieping aan de leerling die dat nodig hebben. Zo kan er gedurende de les gedifferentieerd worden.

Afsluiting

In de slotfase van de les controleert de docent of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen de les, het proces en blikt vooruit. 

BEGRIPPEN VAN DEZE LES

Tabellen

grafieken

Aflezen

Uitrekenen

roosters

..diagrammen.

Welk cijfer geef je jezelf voor deze les?

110