Presentatie les 1 - Lessenreeks

• Burgerschap
• MBO
• Studiejaar 1

Les 1 

Luister- en gesprektechnieken

Planning 

• Leerdoelen (komende vier lessen)
• Leerdoelen deze les
• Kennis ophalen
• Nulmeting
• Uitleg
• Luister- en gesprekstechnieken 

Wat gaan wij deze vier lessen leren

• De studenten passen de principes van oordeelloos luisteren toe in een gesprek;
  
• de studenten passen de principes van Fins-communiceren toe in een gesprek/discussie;
• de studenten kunnen de begrippen vluchteling en asielzoeker van elkaar onderscheiden;
• de studenten discussiëren over het onderwerp ‘vluchtelingen’;
• de studenten relateren hun eigen ervaringen aan die van anderen;
• de studenten organiseren een Socratisch Gesprek.
• de studenten hebben 21ste-eeuwse sociale vaardigheden opgedaan.

Leerdoelen van deze les

• De studenten passen de principes van Oordeelloos luisteren toe in een gesprek;
• de studenten passen de principes van Fins communiceren toe in een gesprek/discussie.

Wat is luisteren volgens jou?

Luisteren is

"Iemand met volle aandacht aanhoren, belangstelling tonen, iemand de ruimte geven om zijn verhaal te doen" (Luisteren | Carrièretijger, z.d.). 

• Laat merken dat je naar iemand luistert door; 
• samen te vatten;
• vragen te stellen; 
• door te vragen. 

Vaardigheden meten

Vul het formulier: 

Nulmeting basisvaardigheden in.

Oordeelloos Luisteren

Oordeelloos Luisteren

• Tweetallen
  
• 10 minuten 
• Vertel iets over een incident die je hebt meegemaakt tijdens het sporten
  
• Na 5 minuten wisselen   

Nabespreking

• Wat merkte je op tijdens het praten?
  
• Wat deed dat met je?
  
• Wat viel je op tijdens het luisteren? 
• Merkte je elke vorm van oordeel op?  

Fins Communiceren

Fins Communiceren

• Tweetallen
  
• 10 minuten 
• Gespreksstof: Iedereen moet vrij kunnen reizen over heel de wereld
  
• JE MAG PAS IETS ZEGGEN ALS DE ANDER IS UITGESPROKEN EN JIJ DAARNA VIER SECONDE STILTE IN ACHT HEB GENOMEN (Dorren, z.d.)  

Hoe vond je het om uit te kunnen praten?

Hoe vonden jullie de stiltes

Welk effect had Fins Communiceren op jullie gesprek?

Wat nemen jullie mee uit deze les

Groepsdiscussie: Vluchtelingen

Groepsdialoog 

Planning 

• Leerdoelen van deze les
• Herhaling
• Uitleg
• Groepsdialoog
• Afsluiten 

Leerdoelen deze les

• De studenten gaan in gesprek over het onderwerp ‘vluchtelingen’. 
• de studenten kunnen de begrippen vluchteling en asielzoeker van elkaar onderscheiden.  

Beschrijf kort wat een dialoog is.

Wat is belangrijk tijdens in een dialoog?

Wat jij nog van de luister- en gesprekstechnieken van vorige les

Hoe kan jij deze inzetten tijdens de discussie?

Dialoog/gesprek

•  Is het delen van meningen, overwegingen en standpunten over een onderwerp. 
• Waarom doen wij dit; het stimuleert ons diverse oordelen te verkennen en ons eigen inbreng te bekrachtigen . 

Klassenregels

Vluchteling - Asielzoeker

Een Vluchteling is iemand die gevlucht is en die in land van herkomst gevaar loopt (kan vervolgt worden)	Een Asielzoeker is iemand die gevlucht is en die in land van herkomst gevaar loopt (kan vervolgt worden)
Heeft wel tijdelijke of permanente verblijfsvergunning	Heeft geen tijdelijke of permanente verblijfvergunning

 Een immigrant is iemand die zich vanuit het buitenland in Nederland vestigt. 

Een emigrant is iemand die zich vanuit

Nederland gaat vestigen in het buitenland.

Groepsdialoog

Tot welke nieuwe inzichten ben je gekomen?

Fijne vakantie

Prettige feestdagen (als je het viert)

Volgende les

Over de Streep

Les 3

Over de Streep

Planning

• Leerdoelen van deze les
• Terugblik vorige les
• Klassenregels en uitleg
• Over de Streep
• Afsluiten 

Leerdoel

• De studenten relateren hun eigen ervaringen aan die van klasgenoten.

Wat is het verschil tussen een Vluchteling en Asielzoeker?

Over de Streep

• De groep staat aan de linkerkant van het lokaal
• Als de stelling bij jou past, ga over de streep
• Heb je respect voor degene die over de streep ging, laat dat zien.  

Over de Streep

• De groep staat aan de linkerkant van het lokaal
• Als de stelling bij jou past, ga over de streep
• Heb je respect voor degene die over de streep ging, laat dat zien.  

Over de Streep

• De groep staat aan de linkerkant van het lokaal
• Als de stelling bij jou past, ga over de streep
• Heb je respect voor degene die over de streep ging, laat dat zien.  

Wat wist jij nog niet over je klasgenoot/klasgenoten?

Fijne vakantie

Prettige feestdagen (als je het viert)

Volgende les

Het Socratisch Gesprek

Les 4

Het Socratisch Gesprek

Planning

• Leerdoelen
• Voorkennis ophalen
• Het Socratisch Gesprek
• Nameting invullen
• Afsluiten 

Leerdoelen

• De studenten organiseren een Socratisch Gesprek;
  
• de studenten creëren een gemeenschappelijke visie over vluchtelingen.

Vertel kort wat je nog weet van de afgelopen lessen

Het Socratisch Gesprek

Doel: Een gemeenschappelijke visie vormen over een onderwerp

Opzet: 

Stap 1: Een student (inbrenger) bedenkt een vraag/casus dat in wordt gezet.

Stap 2: De medestudenten (gesprekspartners) mogen vervolgens vragen stellen, maar zij dienen hun eigen mening voor hen te houden, zij mogen wel vragen stellen die alleen ter verduidelijking van de vraag van de inbrenger zijn. Geen vragen die oplossend gericht zijn. Met deze verduidelijking mogen de gesprekspartners de vraag anders gaan formuleren. Dit is om te controleren of de inbrenger en de gesprekspartners elkaar goed begrijpen.

Stap 3: De gesprekspartners stellen vragen de inbrenger hoe de vraag/casus volgens de inbrenger opgelost kan worden.

Stap 4: De gesprekspartners mogen hun tips delen met de inbrenger deze moet alles accepteren.

Stap 5: Is het gezamenlijk opzoek gaan naar een collectieve visie of de vraag/casus van de inbrenger. Hierbij is het belangrijk dat alle deelnemers hun eigen mening uitstellen en geen aannames doen.

Het Socratisch Gesprek

Doel: Een gemeenschappelijke visie vormen over een onderwerp

Opzet: 

Stap 1: Een student (inbrenger) bedenkt een vraag/casus dat in wordt gezet.

Stap 2: De medestudenten (gesprekspartners) mogen vervolgens vragen stellen, maar zij dienen hun eigen mening voor hen te houden, zij mogen wel vragen stellen die alleen ter verduidelijking van de vraag van de inbrenger zijn. Geen vragen die oplossend gericht zijn. Met deze verduidelijking mogen de gesprekspartners de vraag anders gaan formuleren. Dit is om te controleren of de inbrenger en de gesprekspartners elkaar goed begrijpen.

Stap 3: De gesprekspartners stellen vragen de inbrenger hoe de vraag/casus volgens de inbrenger opgelost kan worden.

Stap 4: De gesprekspartners mogen hun tips delen met de inbrenger deze moet alles accepteren.

Stap 5: Is het gezamenlijk opzoek gaan naar een collectieve visie of de vraag/casus van de inbrenger. Hierbij is het belangrijk dat alle deelnemers hun eigen mening uitstellen en geen aannames doen.

Wat neem je mee uit het Socratisch gesprek?

Vaardigheden meten

Vul het formulier: 

Basisvaardigheden opnieuw in.

Huiswerk STARR-reflectie

in itslearning

Een STARR-reflectie heeft vijf stappen

1. Situatie: In welke situatie speelde het Socratisch gesprek zich voor.

2. Taak: Wat was de rol van de student, wat werd er verwacht.

3. Actie: Wat was jouw inbreng tijdens het Socratisch Gesprek, waarom heb je dat op die manier gedaan?

4. Resultaat: Wat heb je bereikt tijdens het Socratisch Gesprek, heeft het gewerkt?

5. Reflectie: Wat heb je geleerd van het Socratisch Gesprek, wat zou je de volgende keer anders doen, wat was het doel van het Socratisch Gesprek?

Fijne vakantie

Prettige feestdagen (als je het viert)