PLAT AMSTERDAMS - LES 3: KEUZEOPDRACHT 3A

• Nederlands
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 3

PLAT AMSTERDAMS
LES 2: KEUZEOPDRACHT 3A

Startklaar 

       

       Pak je Chromebook/ laptop voor je

       Start je Chromebook/ laptop op

       Log in op www.lessonup.app 

       Stop je telefoon in je tas of in je jas

      

Leerdoelen

Aan het einde van de les ...

• kun je vertellen wat een feit is en hier een voorbeeld bij noemen.
• kun je vertellen wat een mening is en hier een voorbeeld bij noemen.
• kun je vertellen wat een argument is en hier een voorbeeld bij noemen.

Leerdoelgericht werken: 

Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan

de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en

worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen. 

Wat is zoekend lezen ook alweer?

Herhaling zoekend lezen

Hoe kun je zoekend lezen?

1. Lees niet de hele tekst, maar je ga direct op zoek naar de informatie die je nodig hebt.
2. Kijk in welke alinea of bij welk tussenkopje het antwoord zou kunnen staan.
3. Hoe zou je het antwoord/informatie kunnen herkennen?
4. Let op opvallende woorden/cijfers/schema's.
5. Lees de aliea waarvan je denkt dat daar het antwoord in staat.
6. Als je het antwoord niet hebt gevonden, denk dan aan een ander opvallend woord waarnaar je kunt zoeken.

Wat is dialect?

Wat is dialect?

In een samenleving leven dus veel verschillende mensen naast elkaar.

Veel mensen spreken wel dezelfde taal, maar op een andere manier. 

Mensen spreken een dialect. Een dialect is een streektaal: een taal die in een bepaald gebied gesproken wordt.

Herhaling

De betekenis van moeilijke woorden kun je vaak raden. Lees bijvoorbeeld in de buurt van het woord, dus een stukje terug of een stukje verder.

Wanneer er staat 'Lees regel <...>'

Lees de regel dan nog een keer!

Feiten

• Kun je bewijzen of controleren.
• Kun je opzoeken.
• Iets wat zeker is gebeurd of dat echt waar is.
• Een ander kan hier niet anders over denken.
• Het is zo.

Voorbeelden van feiten

• Het is 13 graden buiten. 
• Het is vandaag woensdag. 
• De televisie kost €800.

Geef nu zelf een voorbeeld van een feit.

Meningen

• Geven aan wat jij vindt. 
• Een ander kan hier heel anders over denken.
• Je gedachte ergens over.
• Met een mening kun je het eens of oneens zijn.
• Een mening kun je onderbouwen met argumenten.

Voorbeelden van meningen

• De trui van Nienke is erg mooi. 
• Ik vind die televisie erg duur. ​
• De vakantie duurt veel te kort.

Geef nu zelf een voorbeeld van een mening.

Met een argument vertel je waarom jij iets vindt of denkt. 

Argumenten

• Een reden
• Uitleg waarom je iets vindt.
• Kun je herkennen aan de woorden: omdat en want.

Voorbeelden van argumenten

• Ik vind die televisie erg duur, want hij kost €800. 
• Ik vind oranje een mooie kleur, want ik voel me blij als ik het zie. 
• Ik ben morgen niet op school, omdat ik naar de tandarts moet.

Geef nu zelf een mening met daarbij een argument. (Waarom vind je dat?)

Feit: Deze jongen draagt een rood shirt.

Mening: Ik vind rood een mooie kleur.

Argument: Ik vind rood een mooi kleur, omdat ik dan moet denken aan de liefde. 

Feit: Deze jongen draagt een rood shirt.

Mening: Ik vind rood een mooie kleur.

Argument: Ik vind rood een mooie kleur, omdat ik dan moet denken aan de liefde.

Aan de slag met keuzeopdracht 3B!

A

Beantwoord de vragen en lees terug!

B 

Lees eerst de tekst en beantwoord de vragen.

Klaar?

Werk aan je taak in Numo Nederlands! 

De docent zet de leerlingen aan de slag met actieve verwerking van de lesstof. De docent zorgt voor afwisseling in de oefentypes. Leerlingen leren op deze manier verschillende leerstrategieën te gebruiken. De opdrachten en/of werkvormen sluiten aan bij de vooropgestelde leerdoelen. Wanneer leerlingen (online) opdrachten krijgen is het belangrijk dat ze goed begrijpen wat ze moeten doen, hoe ze hulp van de docent kunnen krijgen en feedback kunnen krijgen over hoe ze iets kunnen verbeteren. Daarnaast geeft de docent verlengde instructie aan de leerlingen die het leerdoel nog niet behaald hebben. Verder biedt de docent verrijking en verdieping aan de leerling die dat nodig hebben. Zo kan er gedurende de les gedifferentieerd worden.

Klik op de spinner

Formatief evalueren

Wat vond je van de afgelopen les?

😒🙁😐🙂😃