Ruis in Communicatie

• D & P
• Middelbare school
• Voortgezet speciaal onderwijs
• vmbo lwoo, b, k
• Leerroute VK
• Leerroute VB
• Leerroute VL
• Leerjaar 3

Ruis in Communicatie

Leerdoel

• Aan het einde van de les kun je:
• Uitleggen wat interne ruis in communicatie is. 
• Uitleggen wat externe ruis in communicatie is. 
• Hoe je ruis kunt voorkomen.

Wat weet je al over ruis in communicatie?

Wat is ruis in communicatie?

"Ruis in communicatie verwijst naar alle factoren die de juiste overdracht van een boodschap kunnen belemmeren."

Interne ruis

Interne ruis komt van binnen de zender of ontvanger, zoals afleidingen, emoties of gebrek aan aandacht.

Externe ruis

Externe ruis komt van buitenaf, zoals lawaai, slechte verbindingen of drukke omgevingen.

Voorbeelden van ruis

Hoe voorkom je ruis?

Om ruis te voorkomen, kun je ervoor zorgen dat je in een rustige omgeving bent, duidelijk en beknopt spreekt, goed luistert en vragen stelt.

Instructiefilmpje maken

Maak in groepjes van maximaal drie personen een instructiefilmpje waarbij je laat zien wat ruis in communicatie is en hoe je ruis kunt voorkomen.

Hoe ga je dat doen!

Instructiefilmpje maken

1. Je gaat brainstormen met je groepsleden over situatie waarbij er interne - en externe ruis ontstaat. Jullie bedenken 4 situaties (2 per ruisvorm).

2. Jullie maken een script voor de 4 situaties.

3. Jullie maken een storyboard van de 4 situaties.

4. Jullie bedenken een intro waarbij er uitgelegd word wat ruis is.

Instructiefilmpje maken

5. Jullie bedenken bij de 4 situaties ook oplossingen om deze ruis te voorkomen.

6. Alles verwerken jullie in het script.

7. Na goedkeuring script en storyboard mogen jullie gaan opnemen.

8. Iedereen gaat van de materialen een eigen edit maken en levert deze is via Somtoday.

Presenteer de filmpjes

Laat de groepjes hun instructiefilmpjes presenteren aan de klas. Bespreek na elke presentatie wat goed ging en wat verbeterd kan worden.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.