Op poëtische pinksterdagen

• Nederlands
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 5

 Op poëtische pinksterdagen

Weetje:
Wat is er aan de hand met Pinksteren?

poëzie

Opvallend

Het viel mij op dat jullie in de presentaties vaak een link legden tussen het gedicht en deze coronatijd: veel oudere gedichten blijken nu dus nog actueel te zijn.

Lees het volgende artikel uit Trouw  (ongeveer 7 minuten)

Je krijgt drie vragen over de tekst.

www.trouw.nl

1. Hoe zou je de toon van de tekst kunnen omschrijven?

2. 'deo volente':
waarnaar verwijst dit?

3. Wat vindt de schrijver van de twee volgende gedichten. Denk even aan de flessen bij het geven van je antwoord.

'Webcam quarantaine' van Joost van Gijzen     

en

'Quarantijden' van Mario Reijnen

Wat vindt de schrijver van bovenstaande gedichten?

Als u dan toch zo nodig wil dichten - hier zijn de vijf tips, durven jullie het aan?

1. Zet een kookwekker op vijf minuten en schrijf alle woorden en begrippen op die je met corona associeert: masker, virus, ziekenhuis, anderhalve meter, intensive care, doventolk. Als de wekker gaat heb je een lijst met woorden die je niet mag gebruiken in je gedicht.

2. Schrijf niet om je hart te luchten, maar omdat je benieuwd bent naar het nieuwe gedicht. Als je met dat uitgangspunt kunt schrijven, blijkt naderhand vaak dat je alsnog je hart hebt gelucht, maar dan in een beter gedicht.

3. Bedenk wat je interessant vindt om te vertellen over de huidige situatie aan iemand die je gedicht in 2120 zit te lezen – probeer je die lezer in te beelden. Zo haal je je primaire emoties een beetje uit het schrijfproces en neem je vast een voorschot op de benodigde afstand.

4. Vermijd emotioneel geladen bijvoeglijke naamwoorden: of het virus ‘rottig’ ‘naar’ of ‘gemeen’ was en de blauwe lucht vol sterren ‘prachtig’ of ‘schitterend’, maakt je lezer wel uit. 

5. Gebruik alleen het woord ‘ik’ als je het daarmee niet alleen over jezelf hebt, maar ook over iemand waarin die lezer zich misschien zou kunnen herkennen. 

www.kb.nl

Welk gedicht van hem stond in onze poëziebundel:
A = U beklijft, B = Ik ben Gerrit, C = Allerzielen, D = Ik dus

1. A
2. B
3. C
4. D

Ik dus

Op school was ik geen al te vlotte prater,

Er school in mij een introverte solipsist;

Ik wist dat ik als enige iets werk'lijk wist

En viste liefst in 't allerdiepste water.

----------------------------

uit: 'Vuil Goed', 2011.

*) solipsist: het universum met alles daarin en daaromheen bestaat slechts in het bewustzijn van de waarnemer.

De medemens, voelde ik diep, was geen confrater

Maar slechts een fabel, aan mij opgedist;

Het levend wezen was aan mijn persoon verkwist.

Zo werd ik bij mijn klas per ademtocht gehater,

En die bestond wel niet - dat was geen punt -

Maar 't filmpje was van een beroerde kwaliteit

Zwaar onvoldoende voor privé vermaaklijkheid.

Ik heb mij toen het aangenamer beeld gegund

Van u, geboeide lezer, aan wie ik mag berichten:

U bent er niet al leest u mijn gedichten.

De uitdaging

De dichter, Rob Schouten, schreef dit gedicht op de middelbare school.

Ik geloof niet dat hij op die leeftijd naar de tips van Ingmar Heytze zou hebben geluisterd. 

 We hebben Rob Schouten bereid gevonden om gedichten van jullie te beoordelen en dagen jullie daarom uit om het beste coronagedicht van het Esdal te schrijven en er met de eerste Esdalpoëzieprijs vandoor te gaan.