10.2 Multiculturele samenleving

Dekolonisatie 
1 / 21
next
Slide 1: Slide
GeschiedenisMiddelbare schoolhavoLeerjaar 5

This lesson contains 21 slides, with interactive quizzes, text slides and 2 videos.

time-iconLesson duration is: 45 min

Items in this lesson

Dekolonisatie 

Slide 1 - Slide

Programma 
  1. Bespreken Opdracht 7 (10 min.) 
  2. Uitleg: Multiculturele samenleving (15 min.)
  3. Bespreken stellingen (10 min.)

Slide 2 - Slide

Lesdoelen
  • Je kunt de oorzaken van het dekolonisatieproces noemen
  •  Je kunt beschrijven hoe de dekolonisatie van Brits-Indië verliep en welke rol Ghandi hierin speelde
  • Je kunt met voorbeelden beschrijven hoe het dekolonisatieproces in Afrika verliep
  • Je kunt de gevolgen noemen die de dekolonisatie van NL-Indië had voor de Politieke, economische en sociaal-culturele ontwikkeling van Nederland
  • Je kunt uitleggen waarom de multiculturele samenleving in NL onder druk kwam te staan

Slide 3 - Slide

Opdracht (15 min.)
Maak opdracht 7 (individueel en in stilte) 

Slide 4 - Slide

Veranderende samenstelling Nederland (Jaren 50 t/m nu)
Nieuwe Nederlanders kwamen, oude Nederlanders vertrokken
Oorzaken:
  1. Emigratie in de jaren 40 en 50
  2. Immigratie van Indische repatrianten en Molukkers (Jaren 40)
  3. Immigratie  van Gastarbeiders (Jaren 60)
  4. Immigratie uit Suriname (Jaren 70) 
  5. Immigratie  uit Joegoslavië (jaren 90)
  6.  Immigratie studenten en arbeidsmigranten (21e eeuw) 

Slide 5 - Slide

Multicultureel samenleving
  • Door immigratie steeds meer verschillende culturen in NL 
  • Nederland wordt een multiculturele samenleving 
  • Multiculturele samenleving = een samenleving waarin verschillende culturele vreedzaam met elkaar samenleven.
  • Lang wordt dit vooral positief benadrukt 

Slide 6 - Slide

Multicultureel drama?
  • Vanaf eind jaren 90 twijfels over multiculturele samenleving:  
  1. Slechte integratie: Groepen leven gescheiden, verschillende mensen met een culturele achtergrond spreken de taal niet en participeren niet in de samenleving 
  2. Politici leveren kritiek: Pim Fortuin vraagt aandacht voor de 'mislukte multiculturele samenleving' 
  3. Aanslagen: Aanslagen van islamitische terroristen zorgen voor meer haat en wantrouwen richting migranten (21e eeuw)
  4. Racisme: Racisme richting migranten zorgt voor grotere verschillen tussen groepen = Polarisatie  

Slide 7 - Slide

9/11
Boek over gevolgen 9/11 voor migranten 

Slide 8 - Slide

Slide 9 - Video

Slide 10 - Video

De overheid moet geen migranten meer toelaten in Nederland
Eens
Oneens

Slide 11 - Poll

Het is goed dat de overheid mede met strafmaatregelen integratie probeert af te dwingen
Eens
Oneens

Slide 12 - Poll

Immigranten hebben recht om niet te integreren.
Eens
Oneens

Slide 13 - Poll

Lesdoelen check
  • Je kunt de oorzaken van het dekolonisatieproces noemen
  •  Je kunt beschrijven hoe de dekolonisatie van Brits-Indië verliep en welke rol Ghandi hierin speelde
  • Je kunt met voorbeelden beschrijven hoe het dekolonisatieproces in Afrika verliep
  • Je kunt de gevolgen noemen die de dekolonisatie van NL-Indië had voor de Politieke, economische en sociaal-culturele ontwikkeling van Nederland
  • Je kunt uitleggen waarom de multiculturele samenleving in NL onder druk kwam te staan

Slide 14 - Slide

Betrouwbaarheid
  • Elke toets een vraag over betrouwbaarheid. Hoe pak je dit aan?
  • Vraag je altijd af welke redenen er kunnen zijn waarom de informatie in een bron niet geloofwaardig is. Gebruik daarbij de volgende stappen: 
  1. Wie? Wie heeft de bron geschreven? Schrijft deze persoon neutraal, of schrijft hij over zijn eigen groep, of de tegenstander? Heeft de maker van de bron een reden om te liegen?
  2. Waarom? Wat is het doel van de bron? Wil de maker mensen overtuigen, of is het vooral voor zichzelf geschreven?
  3. Wat? Wat voor soort bron is het? Is de bron bedoeld voor publicatie, of wist de maker niet dat andere mensen deze bron zouden gaan lezen? 
  4. Hoe? Hoe is de bron geschreven? Zijn het veel feiten? Of zijn het niet onderbouwde meningen?

Slide 15 - Slide

Bruikbaarheid
  • Vaak een vraag over bruikbaarheid. Helaas halen veel mensen betrouwbaarheid en bruikbaarheid door elkaar. 
  • Bruikbaarheidsvragen worden altijd gesteld in combinatie met een onderzoeksvraag of opdracht. Bv. 'Stel je doet onderzoek naar de 80-jarige oorlog. Hoe bruikbaar is deze bron?'
  • Bruikbaarheid gaat in eerste instantie om de simpele vraag: Is deze bron nuttig voor de onderzoeksvraag/opdracht waar naar gevraagd wordt?
  • Een onbetrouwbare bron kan soms ook bruikbaar zijn. Bv. Mein Kampf, het boek van Hitler, is nuttig als je een onderzoek doet naar het denkproces van Hitler.
  • Soms moet je bij bruikbaarheid verder doordenken (zie volgende pagina). Als je daar niet uitkomt, ga dan altijd terug naar de simpele vraag: Is deze bron nuttig voor de onderzoeksvraag/opdracht waar naar gevraagd wordt?

Slide 16 - Slide

Slide 17 - Slide

Stel je leest een opinie-artikel in de Telegraaf van Pim Fortuin over de Multiculturele samenleving. Beredeneer aan de hand van twee argumenten of je deze bron betrouwbaar vindt.

Slide 18 - Open question

Stel je doet onderzoek naar de ontwikkeling van de islamitische gemeenschap in Nederland. Beredeneer of een opinie-artikel in de Telegraaf van Pim Fortuin over de Islamitische gemeenschap in Nederland hiervoor een bruikbare bron is.

Slide 19 - Open question

Stel je doet onderzoek naar de ontwikkeling van de Nederlandse visie op de islamitische gemeenschap in Nederland. Beredeneer of een opinie-artikel in de Telegraaf van Pim Fortuin over de Islamitische gemeenschap in Nederland hiervoor een bruikbare bron is.

Slide 20 - Open question

Betrouwbaarheid 

Slide 21 - Slide