Klas cp1I Lente (diaplus kleur bruin niveau)

• Nederlands
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 1

Startklaar 

- Stop je telefoon in je zakkie, op stil en in je tas

- Jas uit en over de stoel

- Leg  je map, etui, pen, potlood op tafel

- Pak je Chromebook/ laptop voor je

- Start je Chromebook/ laptop op

- Log in op www.lessonup.app 

- Log in met google

       

      

Hoe ziet de les eruit?

- Inleiding

- Herhaling vorige les

- Bespreken leerdoelen 

- Instructie

- Aan de slag

- Afsluiting 

Inleiding

Vandaag lezen we samen een tekst over de lente

lente

Leerdoelen

Ik kan vragen over de tekst beantwoorden.

Ik weet welke woorden omgekeerd zijn en bij elkaar horen.

Ik kan tekstverbanden vinden in de tekst.

Leerdoelgericht werken: 

Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan

de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en

worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen. 

Instructie

Vandaag lezen wij samen een tekst over de lente. Vervolgens beantwoorden we vragen over de tekst op Lesson up.

Aan de slag

We lezen met elkaar de tekst en maken opdracht 2 en 3.

Doe goed mee en als je iets niet snapt, steek je je vinger op om het te vragen.

Tekst lezen

We lezen met elkaar de tekst die je krijgt op je blaadje.

Je mag tijdens het lezen woorden onderstrepen of woorden erbij schrijven.

De tekst kan je gebruiken bij het beantwoorden van de vragen.

Succes!

Tekst lezen

Neem de tekst voor je en lees mee.

Vragen over de tekst

Op de volgende slides staan vragen over de tekst.

Denk goed na voor je het antwoord typt.

Succes.

1. Welke drie sei-zoe-nen staan in de tekst?

2. Wat doen veel dieren in de lente?
(r. 2-4)

3. Waarom is het woord lente er niet voor niets? (r. 7-9)

4. Wat is een ander woord voor ge-luk-kig? (r. 11) Noem twee woorden uit de tekst. (r. 12-15)

5. Wat gebeurt er met de zon rond 21 juni? (r. 18-21)

Woordenschat

Je krijgt een woord te zien en een keuze uit 4 andere woorden. Het is de bedoeling om het juiste woord te vinden. Maar let op: je moet het woord zoeken wat het omgekeerde is.

Hieronder staat een voorbeeld

Wat is het omgekeerde van dieren?

begin, donker, iets, mensen

Wat is het omgekeerde van:
Wakker te worden (r.3)
= niet

1. ondergaan
2. te gaan slapen
3. verdrietig
4. mensen

Wat is het omgekeerde van:
niets (r.7) = niet

1. begin
2. donker
3. verdrietig
4. iets

Wat is het omgekeerde van:
licht (r.8) = niet

1. begin
2. donker
3. verdrietig
4. iets

Wat is het omgekeerde van:
vrolijk (r.15) = niet

1. blij
2. donker
3. verdrietig
4. begin

Wat is het omgekeerde van:
einde (r.18) = niet

1. blij
2. donker
3. verdrietig
4. begin

Wat is het omgekeerde van:
opkomen (r19.) = niet

1. mensen
2. donker
3. verdrietig
4. ondergaan

Leesstrategieën

Je krijgt zo een zin te zien met een  vraag. Kies het juiste antwoord.

Dit komt door twee stofjes die je lichaam aanmaakt. (r. 12-13) Wat komt door twee stofjes?

1. dat de winterslaap voorbij is
2. dat het lente is
3. dat je je blij voelt

Dan maakt je lichaam deze stofjes aan. (r. 14) Wanneer maakt je lichaam deze stofjes aan?

1. als het de langste dag van het jaar is
2. als je buiten in de zon wandelt
3. als je vrolijk bent

Dat gebeurt elk jaar rond 21 juni. (r. 19) Wat gebeurt er dan?

1. de kortste dag van het jaar
2. de langste dag van het jaar
3. de winter begint dan

Afsluiting

Op de volgende slides staan een aantal vragen over de tekst.

In de slotfase van de les controleert de docent of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen de les, het proces en blikt vooruit. 

Schrijf drie dingen op die je van de tekst hebt geleerd

Wat vond je moeilijk?

Welk cijfer geef je jezelf ?

010

Welk cijfer geef je mij voor de les?

010

Wat zou/kan ik de volgende keer beter of anders doen?