Pleonasme of Tautologie?

Pleonasme of Tautologie?

Leerdoel

Aan het einde van deze les kan je het verschil tussen een pleonasme en tautologie uitleggen.

Introduceer het doel van de les aan de leerlingen.

Wat weet je al over het verschil tussen een pleonasme en een tautologie?

Wat is een Pleonasme?

Een pleonasme is een stijlfout waarbij je een eigenschap van iets dubbelop benoemt. Bijvoorbeeld: 'de witte sneeuw' of 'de groene grasmat'.

Leg uit wat een pleonasme is en geef enkele voorbeelden.

Wat is een Tautologie?

Een tautologie is een stijlfout waarbij je een begrip herhaalt in andere woorden. Bijvoorbeeld: 'gratis en voor niets' of 'altijd en overal'.

Leg uit wat een tautologie is en geef enkele voorbeelden.

Verschil tussen Pleonasme en Tautologie

Hoewel een pleonasme en tautologie op elkaar lijken, is er een subtiel verschil. Bij een pleonasme wordt dezelfde eigenschap dubbelop benoemd, terwijl bij een tautologie het begrip herhaald wordt in andere woorden.

Leg uit wat het verschil is tussen een pleonasme en tautologie met behulp van voorbeelden.

Oefenen

Welke van de volgende zinnen bevat een pleonasme? 'De stille stilte' of 'De oude antieke klok'?

Laat de leerlingen zelfstandig of in groepjes de oefenvraag beantwoorden.

Antwoord oefenvraag

De zin 'De stille stilte' bevat een pleonasme.

Geef het juiste antwoord op de oefenvraag en licht dit kort toe.

Oefenen

Welke van de volgende zinnen bevat een tautologie? 'De rode kleur' of 'De natte regen'?

Laat de leerlingen zelfstandig of in groepjes de oefenvraag beantwoorden.

Antwoord oefenvraag

De zin 'De natte regen' bevat een tautologie.

Geef het juiste antwoord op de oefenvraag en licht dit kort toe.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.