Language Teaching and Assessing week 1.6

• Onderwijswetenschappen
• WO
• Studiejaar 2

Language Teaching and Assessing

week 1.6 - Het meten van de leeropbrengst

Wat doe jij normaal gesproken als je een les afsluit?

Programma

• Terugblik op leeswerk (huiswerk van vandaag)
• Herhaling: Constructive alignment en Backwash effect 
• Zes rollen van de leraar (afsluiter)
• Ontwerpen laatste lesfase
• Huiswerk

Terugblik op leeswerk

Jullie hebben voor vandaag Inzichten uit het gebruiken van online tools voor formatieve evaluatie p. 11-16 gelezen. 

Bespreek in duo's: welk middel zet jij wel eens in? Wat is het effect daarvan? Welk middel zou je meer in willen zetten en met welk doel?

Doelen

• Je kunt uitleggen waarom het belangrijk is om een leerdoel te meten.
• Je kunt verschillende (online) activiteiten gebruiken om je leerdoel te meten. 
• Je kunt leerdoelen specifiek formuleren
• Je selecteert een methode om het lesdoel van jouw (lees/luister) les te meten. 

Wanneer is een leerdoel specifiek (genoeg) om leeropbrengst te meten?

Centrale vraag:

Wat kan de leerling na de les beter (in/met Engels)?

Gebruik werkblad 1D en doe oefening 1. 

de leerlingen kunnen door skimmen de hoofdgedachte van een artikel over pesten weergeven

strategie

Tekstsoort

opbrengst

context/onderwerp

Hoe heet het als een leerling inzicht krijgt waar hij staat ten opzichte van een leerdoel?

1. feedup
2. feedback
3. feedforward

Zes rollen van de leraar: Afsluiter (Slooter, 2018)

Gedragsindicator 3: controleren of de leerdoelen zijn bereikt

Gebruik Werkblad 1D en lees het hoofdstuk. 

Op welke 5 elementen kun je een leerdoel meten aan het einde van de les? 

De laatste fase van jouw les:

Bedenk een activiteit of middel waarmee je gaat controleren of de leerlingen het lesdoel hebben behaald. Richt je op:

- Je leerdoel en je lesactiviteiten (constructive alignment)

- Inhoud / vaardigheid / toegepaste strategie / resultaten (Slooter, 2018)

- Inzicht waar leerling staat en/of welke vervolgstappen ondernomen moeten worden (feedback/feedforward)

Bespreek dit in groepen van 3 in 20 min. Bekijk het document Exit Tickets op #OO om inspiratie op te doen. Als je tijd over hebt, bekijk dan ook nog eens de lesplannen samen en of deze passen bij het fasemodel van Kwakernaak (2019). 

Welk middel/Welke activiteit ga je inzetten om je leerdoel te meten?

Terugblik op Doelen

• Je kunt uitleggen waarom het belangrijk is om een leerdoel te meten.
• Je kunt verschillende (online) activiteiten gebruiken om je leerdoel te meten. 
• Je selecteert een methode om jouw lesdoel te meten. 

Hoe ziet het eindproduct eruit?

Voorpagina (naam, student nummer, datum, vak, docent, stageschool)

Inhoudsopgave

Visiedocument

HAN lesplanformulier voor Receptieve les

Analyse receptieve toets

Bijlagen (powerpoint, teksten, audiofragment)

Volgende Week 

Lees H5.1-5.3, 5.5, 5.6 Toetsen, H8.4 Leesvaardigheid toetsen en H9.4 Luistervaardigheid toetsen van Kwakernaak

Deadline feedback deel 1D: 

Woensdag 12 oktober 2022 [23.59 uur] via HandIn

Lesplan met ingevuld voorblad 

en lesfasen van Kwakernaak + eindfase waarin 

je leerdoelen checkt. 

Voeg bijlagen toe zoals tekst, powerpoint etc. 

Bronnen

Biggs, J., & Tang, C. (2011). Teaching for quality learning at university. McGraw-hill education (UK).

Slooter, M. (2018). De zes rollen van de leraar. PICA.

.... nieuwe boek