Language Teaching and Assessing week 1.6

Language Teaching and Assessing
week 1.6 - Het meten van de leeropbrengst
1 / 17
next
Slide 1: Slide
OnderwijswetenschappenWOStudiejaar 2

This lesson contains 17 slides, with interactive quizzes and text slides.

time-iconLesson duration is: 60 min

Items in this lesson

Language Teaching and Assessing
week 1.6 - Het meten van de leeropbrengst

Slide 1 - Slide

Wat doe jij normaal gesproken als je een les afsluit?

Slide 2 - Open question

Programma
  • Terugblik op leeswerk (huiswerk van vandaag)
  • Herhaling: Constructive alignment en Backwash effect 
  • Zes rollen van de leraar (afsluiter)
  • Ontwerpen laatste lesfase
  • Huiswerk

Slide 3 - Slide

Terugblik op leeswerk
Jullie hebben voor vandaag Inzichten uit het gebruiken van online tools voor formatieve evaluatie p. 11-16 gelezen. 
Bespreek in duo's: welk middel zet jij wel eens in? Wat is het effect daarvan? Welk middel zou je meer in willen zetten en met welk doel?

Slide 4 - Slide

Doelen
  • Je kunt uitleggen waarom het belangrijk is om een leerdoel te meten.
  • Je kunt verschillende (online) activiteiten gebruiken om je leerdoel te meten. 
  • Je selecteert een methode om jouw lesdoel te meten. 


Slide 5 - Slide

Wanneer is een leerdoel specifiek (genoeg) om leeropbrengst te meten?

Centrale vraag:
Wat kan de leerling na de les beter (in/met Engels)?

Gebruik werkblad 1D en doe oefening 1. 

Slide 6 - Slide

Slide 7 - Slide

Slide 8 - Slide

Hoe heet het als een leerling inzicht krijgt waar hij staat ten opzichte van een leerdoel?
A
feedup
B
feedback
C
feedforward

Slide 9 - Quiz

Slide 10 - Slide

Zes rollen van de leraar: Afsluiter (Slooter, 2018)
Gedragsindicator 3: controleren of de leerdoelen zijn bereikt
Gebruik Werkblad 1D en lees het hoofdstuk. 

Op welke 5 elementen kun je een leerdoel meten aan het einde van de les? 

Slide 11 - Slide

De laatste fase van jouw les:
Bedenk een activiteit of middel waarmee je gaat controleren of de leerlingen het lesdoel hebben behaald. Richt je op:
- Je leerdoel en je lesactiviteiten (constructive alignment)
- Inhoud / vaardigheid / toegepaste strategie / resultaten (Slooter, 2018)
- Inzicht waar leerling staat en/of welke vervolgstappen ondernomen moeten worden (feedback/feedforward)

Bespreek dit in groepen van 3 in 20 min. Bekijk het document Exit Tickets op #OO om inspiratie op te doen. Als je tijd over hebt, bekijk dan ook nog eens de lesplannen samen en of deze passen bij het fasemodel van Kwakernaak (2019). 


Slide 12 - Slide

Welk middel/Welke activiteit ga je inzetten om je leerdoel te meten?

Slide 13 - Open question

Terugblik op Doelen
  • Je kunt uitleggen waarom het belangrijk is om een leerdoel te meten.
  • Je kunt verschillende (online) activiteiten gebruiken om je leerdoel te meten. 
  • Je selecteert een methode om jouw lesdoel te meten. 

Slide 14 - Slide

Hoe ziet het eindproduct eruit?
Voorpagina (naam, student nummer, datum, vak, docent, stageschool)
Inhoudsopgave
Visiedocument
HAN lesplanformulier voor Receptieve les
Analyse receptieve toets
Bijlagen (powerpoint, teksten, audiofragment)

Slide 15 - Slide

Volgende Week 
Lees H5.1-5.3, 5.5, 5.6 Toetsen, H8.4 Leesvaardigheid toetsen en H9.4 Luistervaardigheid toetsen van Kwakernaak

Deadline feedback deel 1D: 
Woensdag 12 oktober 2022 
[23.59 uur] via HandIn
Lesplan met ingevuld voorblad 
en lesfasen van Kwakernaak + eindfase waarin 
je leerdoelen checkt. 
Voeg bijlagen toe zoals tekst, powerpoint etc. 

Slide 16 - Slide

Bronnen
Biggs, J., & Tang, C. (2011). Teaching for quality learning at university. McGraw-hill education (UK).
Slooter, M. (2018). De zes rollen van de leraar. PICA.

Slide 17 - Slide