Keuzedeel BSO Week 2/3 middag: 21ste-eeuwse vaardigheden

• Pedagogisch werk
• MBO
• Studiejaar 1

Probleemoplossend vermogen

agenda

21ste-eeuwse vaardigheden 

• uitleg (filmpje)
• passende activiteiten bedenken 
• activiteit uitschrijven volgens methodisch plan

agenda

21ste-eeuwse vaardigheden 

• uitleg (filmpje)
• passende activiteiten bedenken 
• activiteit uitschrijven volgens methodisch plan

uitleg examen BSO 4 t/m 8 jaar

Voorkennis.
activiteit volgens methodisch
stappenplan, wat schijf je allemaal in dat plan?

Filmpje: 

uitleg 21ste-eeuwse vaardigheden  

• We gaan een filmpje kijken met elkaar van ongeveer 6 minuten
• Luister goed naar wat de 11 vaardigheden: wat betekenen deze?
• Daarna ga je 11 activiteiten bedenken passend bij deze vaardigheden, dus goed als je weet wat het betekent

opdracht

Bedenk bij elke vaardigheid 1 passende activiteit voor kinderen 4-8 jaar op een BSO:
Gebruik hierbij:

•  je licentie: H14 in 21e-eeuwse vaardigheden 
• boek ontwikkeling & activiteiten
• internet

 Na 30 minuten klassikaal bespreken

Eerder klaar? Zoek het beleid van jouw stageplek op en kijk wat er geschreven wordt over 21e-eeuwse vaardigheden.

Opdracht: methodisch plan uitwerken

• Docent deelt uit: format voor methodisch plan
• Duo-opdracht: kies 1 activiteit uit en schrijf een methodisch plan (stap 2 en stap 3)
• Tijd: 30 min.
• Bespreken, kort presenteren

Eerder klaar? Zoek het beleid van jouw stageplek op en kijk wat er geschreven wordt over 21e-eeuwse vaardigheden.

Uitleg examen

Veel zelfstandig regelen

Schrijf nu al informatie op die docent gaat uitleggen

Het examen: 

een activiteit uitvoeren op de BSO

Vanaf deze week

1. doelgroep observeren op de BSO 
2. bedenken activiteit passend bij 21ste-eeuwse vaardigheden en plan schrijven
(let op: verdiep je in de organisatie over hun richtlijnen wat betreft 21ste-eeuwse vaardigheden)

3. uitvoeren activiteit op de BSO

Het examen: 

een activiteit uitvoeren op de BSO

Binnen 3 weken!!

• Dag 1 ochtend/middag(dagdeel): doelgroep observeren op je examenplek
• Dag 2 ochtend: activiteitenplan maken 
• Dag 2 middag: activiteit uitvoeren en evalueren met begeleider op de BSO 

Het examen: 

een activiteit uitvoeren op de BSO

• Begeleider op de BSO beoordeelt: vult examenformulier in
• Jij neemt dit mee terug in envelop > inleveren bij docent

Doornemen examen

Dank jullie wel!

Bijlage

• Korte definities 21ste-eeuwse vaardigheden
• Ideeën activiteiten per 21ste-eeuwse vaardigheid

21e-eeuwse vaardigheden

Probleemoplossend vermogen: een probleem omschrijven en een oplossing kunnen bedenken.

Sociale en culturele vaardigheden: kunnen samenleven en samenwerken met mensen met verschillende achtergronden.

Vermogen tot samenwerken: gezamenlijk een doel halen, elkaar kunnen aanvullen en  ondersteunen.

Zelfregulerend vermogen: plannen kunnen maken en doelgericht gedrag laten zien, passend bij de situatie.

21e-eeuwse vaardigheden

Kritisch denkvermogen: een eigen onderbouwde mening en visie kunnen geven.

Creativiteit: nieuwe verrassende oplossingen en ideeën bedenken en deze kunnen uitwerken.

Ondernemendheid: kansen zien, creëren en benutten.

Communicatievaardigheid: een boodschap goed overbrengen en ontvangen.

Digivaardigheid: mediawijs zijn (kritisch en actief omgaan met media) en informatievaardig zijn (zoeken, vinden en selecteren met ICT-hulpmiddelen).

Creatief denken

• Stel je eigen droomwereld samen.
• Maak je eigen fantasiedier.
• Ontwerp je eigen voertuig.
• Laat de kinderen een plan bedenken en uitvoeren wat je kan doen met afval.

Sociale en culturele vaardigheden

• Jaarkalender met alle religieuze feestdagen maken.
• Voorlezen uit boeken met verschillende culturen.
• Op bezoek bij een verzorgingstehuis.
• Spel over omgangsvormen.
• Emotiespel.

Kritisch denkvermogen

• Stellingen over bijv. snoep/roken/drank/gamen, het kind/de jongere legt uit waarvoor hij/zij zou kiezen en wat de gevolgen zijn van die keuze.
• Het kind mag meebeslissen/bepalen hoe de ruimte eruit komt te zien en kan uitleggen waarom hij/zij bepaalde keuzes maakt.
• Het nabespreken van een activiteit: hoe vond je het gaan, wat vind je van je resultaat, enz.

Samenwerken

• Bordspel met teams.
• Elkaar laten helpen.
• Ruzie samen met de kinderen oplossen.
• Rollenspel.
• Eigenlijk alles waarbij er samen aan een doel gewerkt wordt.

Zelfregulering

• Zelf laten bedenken wat het kind gaat doen.
• Nabespreken hoe een activiteit is gegaan.
• Kinderen ondersteunen bij het uitpraten van een ruzie en daarbij hun eigen inbreng laten vertellen.
• Doelgerichte taken, zoals een egel knutselen, huis bouwen, spel spelen.
• Emoties herkennen en benoemen.

Informatievaardigheden

• Nieuwsberichten beoordelen waar/niet waar.
• Memory over informatie met bijbehorende informatiebron: bijv. video -> YouTube.
• Pictogrammen lezen/toepassen.

Probleemoplossend vermogen

• Vormenstoof voor baby's/dreumes.
• Rubics kubus voor oudere schoolkind t/m volwassenen.
• Toren bouwen met blokken/lego.
• Kinderen een opdracht geven maar een deel van het materiaal weglaten. Zelf laten bedenken hoe ze dat op gaan lossen.