Keuzedeel BSO Week 2: 21ste-eeuwse vaardigheden (feb 2023)

• Pedagogisch werk
• MBO
• Studiejaar 1

Ben je blij met je stageplek?

😒🙁😐🙂😃

Waar loop of
ga je stage lopen?

Agenda keuzedelenweek 2

Vandaag: 

• 21ste-eeuwse vaardigheden (huiswerk)
• Wat is het en waarom gaan we het hierover hebben?
• Tussendoor korte pauze
• Vragen bedenken voor gastspreker
• 12 tot 13.00 uur lange pauze
• 13.00 uur  in C321
• Gastspreker 13.45 uur in A0.15

21ste-eeuwse vaardigheden  

Met 21e-eeuwse vaardigheden worden vaardigheden bedoeld die belangrijk zijn om te kunnen meedoen in de wereld van nu; de 21e-eeuw.

In de tijd waarin we nu leven hebben we te maken met snelle technologische vooruitgang, wereldwijde beschikbaarheid van internet en internationale samenwerkingen.

Hoe was dit vroeger? Zelfs in mijn tijd.

Telefoon, post, televisie, fotografie en film, informatie zoeken, shoppen, geldzaken

Filmpje: 

uitleg 21ste-eeuwse vaardigheden  

• We gaan een filmpje kijken met elkaar van ongeveer 6 minuten
• Luister goed naar wat de 11 vaardigheden: wat betekenen deze?
• Daarna ga je 11 activiteiten bedenken passend bij deze vaardigheden, dus goed als je weet wat het betekent

Posteropdracht: bedenk 11 activiteiten

• Alle elf 21ste-eeuwse vaardigheden hangen aan de muur
  
• Docent maakt groepjes
• Ronde 1: wat betekent die vaardigheid: bv als je creatief bent, ben je ....
• Ronde 2: Bedenk met elkaar bij elke vaardigheid 1 passende activiteit (3 min per act).
• De activiteit moet leuk zijn voor op een BSO en passend zijn voor kinderen van 4-8 jaar 

Gebruik voor inspiratie internet en de uitleg van de 21e-eeuwse vaardigheden je licentie H14

Na 30 minuten klassikaal bespreken

Eerder klaar?
Zoek het beleid van jouw stageplek op en kijk wat er geschreven wordt over 21e-eeuwse vaardigheden.

Voorkennis.
Voordat je een activiteit gaat uitvoeren maak je een Methodisch stappenplan. Wat schrijf je op?

Voordat je een activiteit gaat uitvoeren maak je een Methodisch stappenplan 

• Stap 1 Beginsituatie: je beschrijft de doelgroep
• Stap 2 Doel: wat wil je aan het eind van de activiteit bereiken?
• Stap 3 Plan: welke activiteit ga je uitvoeren en hoe ziet dat stap voor stap er uit?
  Hier leg je ook uit bij welke 21ste-eeuwse vaardigheden je activiteit aansluit en waarom. 
• Stap 4 uitvoeren van je plan: hier schrijf je je instructie die je geeft voordat je je activiteit uitvoert
• Stap 5 evaluatie: als je je activiteit hebt uitgevoerd schrijf je op of het doel is bereikt, wat er goed gegaan is en wat je de volgende keer anders zou aanpakken.
  

Opdracht: activiteitenplan  uitwerken 

• Docent deelt uit: format voor activiteiten plan
• Groepje van 2: kies 1 activiteit uit van de posters en schrijf een activiteiten plan (stap 2 en stap 3)
• Tijd: 30 min.
• Uitkomst: woensdag presenteren jullie je activiteitenplan aan de klas, 
  

Eerder klaar? Zoek het beleid van jouw stageplek op en kijk wat er geschreven wordt over 21e-eeuwse vaardigheden.

Bedenk een vraag die je
de gastdocent van de BSO
zou willen stellen?

13.45 uur gastdocent BSO!

Daarna mag je naar huis, maar.....

Let op: Methodisch/activiteitenplan MOET af zijn. Morgen ga je het namelijk presenteren aan de klas.

Presenteren:

Neem materialen mee

Toneelvorm

Breng het leuk en interessant!

Agenda keuzedelenweek 2

Morgen: 9.00-16.00

• je activiteitenplan presenteren of uitvoeren activiteit voor de klas
• observatieopdracht 
• wat kan er mis gaan tijdens je examenopdracht
•  uitleg examen

Donderdag: thuiswerkdag

• observatieopdracht
• opdrachten maken in je licentie 

Wat vond je van de presentatie van de gastdocent?

😒🙁😐🙂😃

Wat vond je interessant?

Opdracht:

In groepjes van 5, ingedeeld door de docent:

Bedenk in 10 min. een activiteit die je zou kunnen uitvoeren op de BSO voor kinderen van 4-8 jaar en kies een situatie uit die mis kan gaan. Speel de situatie uit voor de groep waarin de begeleider omgaat met wat er misgaat tijdens de activiteit. Samen nabespreken wat je als pedagogisch medewerker nog meer kan doen in deze situatie(s).

Wat kan er misgaan tijdens jouw 

aangeboden activiteit?

Als je je activiteit gaat uitvoeren op de BSO kunnen er ook dingen misgaan.

• Een kind wil niet meedoen

• Een kind moet huilen

• Een kind is het niet eens met de regels

• Er willen meer kinderen meedoen dan waarvoor je hebt voorbereid

• Het is te moeilijk/makkelijk

donderdag thuiswerkdag 

• Observatieopdracht
• Lezen in je boek : 14.1 t/m 14.5.3
• Maken in je licentie: opdracht 14.01, 14.03, 14.04, 14.05

Afsluiting dag
Wat vond je van vandaag?

1. Interessant!
2. Leerzaam
3. Moeilijk
4. Anders

Uitleg examen

Veel zelfstandig regelen

Schrijf nu al informatie op die docent gaat uitleggen

Het examen: 

een activiteit uitvoeren op de BSO

Keuzedelen week 3, in mei 2023

1. doelgroep observeren op de BSO 
2. bedenken activiteit passend bij 21ste-eeuwse vaardigheden en plan schrijven
(let op: verdiep je in de organisatie over hun richtlijnen wat betreft 21ste-eeuwse vaardigheden)

3. uitvoeren activiteit op de BSO

Het examen: 

een activiteit uitvoeren op de BSO

Keuzedelenweek 3

• Dag 1 ochtend: bijeenkomst op school 
• Dag 1 middag: doelgroep observeren op je examenplek
• Dag 2 ochtend: activiteitenplan maken 
• Dag 2 middag: activiteit uitvoeren en evalueren met begeleider op de BSO 

Het examen: 

een activiteit uitvoeren op de BSO

• Week 3 een ochtend op school: docent deelt examenformulier uit 
• Begeleider op de BSO beoordeelt: vult examenformulier in
• Jij neemt dit mee terug in envelop > inleveren bij docent
• Maak op tijd afspraken voor het examen op een BSO!!

Het examen:
een activiteit uitvoeren op de BSO.

Heb jij een plek om het examen uit te voeren?

1. Ja, mijn stage is of heeft een BSO (kinderen 4-8 jaar)
2. Mijn stageplek heeft geen BSO.
3. Dat weet ik niet, ga ik navragen

Is het duidelijk voor jou wat en wanneer je moet doen voor het examen?

1. Ja, ik kan me gaan voorbereiden op het examen
2. Nee, ik heb nog vragen

Waar wil je nog meer informatie over?

Afsluiting week 2

Evaluatie

Wat vond je van deze 2 dagen?

😒🙁😐🙂😃

Wat kon er beter?

Wat vond je het leukst?

Dank jullie wel!

Bijlage

• Ideeën activiteiten per 21ste-eeuwse vaardigheid
  

21e-eeuwse vaardigheden

Probleemoplossend vermogen: een probleem omschrijven en een oplossing kunnen bedenken.

Sociale en culturele vaardigheden: kunnen samenleven en samenwerken met mensen met verschillende achtergronden.

Vermogen tot samenwerken: gezamenlijk een doel halen, elkaar kunnen aanvullen en  ondersteunen.

Zelfregulerend vermogen: plannen kunnen maken en doelgericht gedrag laten zien, passend bij de situatie.

21e-eeuwse vaardigheden

Kritisch denkvermogen: een eigen onderbouwde mening en visie kunnen geven.

Creativiteit: nieuwe verrassende oplossingen en ideeën bedenken en deze kunnen uitwerken.

Ondernemendheid: kansen zien, creëren en benutten.

Communicatievaardigheid: een boodschap goed overbrengen en ontvangen.

Digivaardigheid: mediawijs zijn (kritisch en actief omgaan met media) en informatievaardig zijn (zoeken, vinden en selecteren met ICT-hulpmiddelen).

Creatief denken

• Stel je eigen droomwereld samen.
• Maak je eigen fantasiedier.
• Ontwerp je eigen voertuig.
• Laat de kinderen een plan bedenken en uitvoeren wat je kan doen met afval.

Sociale en culturele vaardigheden

• Jaarkalender met alle religieuze feestdagen maken.
• Voorlezen uit boeken met verschillende culturen.
• Op bezoek bij een verzorgingstehuis.
• Spel over omgangsvormen.
• Emotiespel.

Kritisch denkvermogen

• Stellingen over bijv. snoep/roken/drank/gamen, het kind/de jongere legt uit waarvoor hij/zij zou kiezen en wat de gevolgen zijn van die keuze.
• Het kind mag meebeslissen/bepalen hoe de ruimte eruit komt te zien en kan uitleggen waarom hij/zij bepaalde keuzes maakt.
• Het nabespreken van een activiteit: hoe vond je het gaan, wat vind je van je resultaat, enz.

Samenwerken

• Bordspel met teams.
• Elkaar laten helpen.
• Ruzie samen met de kinderen oplossen.
• Rollenspel.
• Eigenlijk alles waarbij er samen aan een doel gewerkt wordt.

Zelfregulering

• Zelf laten bedenken wat het kind gaat doen.
• Nabespreken hoe een activiteit is gegaan.
• Kinderen ondersteunen bij het uitpraten van een ruzie en daarbij hun eigen inbreng laten vertellen.
• Doelgerichte taken, zoals een egel knutselen, huis bouwen, spel spelen.
• Emoties herkennen en benoemen.

Informatievaardigheden

• Nieuwsberichten beoordelen waar/niet waar.
• Memory over informatie met bijbehorende informatiebron: bijv. video -> YouTube.
• Pictogrammen lezen/toepassen.

Probleemoplossend vermogen

• Vormenstoof voor baby's/dreumes.
• Rubics kubus voor oudere schoolkind t/m volwassenen.
• Toren bouwen met blokken/lego.
• Kinderen een opdracht geven maar een deel van het materiaal weglaten. Zelf laten bedenken hoe ze dat op gaan lossen.