Keuzedeel NAH-lesweek 2: Introductie vak KD NAH -S19

• Welzijn
• MBO
• Studiejaar 3

Lesweek 2: 06 sept 2021- S19
Docent: M. Eshuis 

Programma vandaag:

• Algemeen deel
  
• Welkom, AWR
  
• Verwachtingen klas- docent , Inventarisatie BPV
  
  Keuzedeel NAH 
• Lesdoelen
• Beoordeling Keuzedeel (inspanningsplicht, oefenopdracht, examenopdracht)
  
• Voorkennis check van de klas 
• Eerste stuk theorie NAH
• Zelfstandig aan de slag met de opdrachten
  
• Afsluiting  
  

Afspraken voor het volgen van de online lessen 

• Wees op tijd 
• Zet je camera aan, microfoon op stil 
• Zorg dat je op een rustige plek zit waar je je goed kan concentreren 
• Kom voorbereid! 
• Stel vooral veel vragen :) 

Of je wel of niet nu stage loopt met NAH clienten je kunt er in je werkveld altijd mee te maken krijgen! Doe er dus je voordeel! 

Lesdoelen van vandaag: 

• Aan het einde van de les heb je duidelijker wat er van je wordt verwacht tijdens dit vak (inzet en toetsvorm) 
  
  
• Aan het einde van de les kun je uitleggen wat we verstaan onder de term NAH (Niet aangeboren hersenletsel) en wat niet 
  
  

NAH

Wat wil je leren
tijdens dit vak ?

Heb je op je stage te maken met cliënten of naastbetrokkenen met NAH?

Beoordeling keuzedeel 

• LET OP! Opdrachten voor het portfolio moeten voldaan zijn. 
• Oefenopdracht- Semester 5 (gedragsobservatie)
  __________________________________________
  Startbewijs = GO 
  
  
• Examenopdracht- Semester 6 (gedragsobservatie) 
  (zie planner voor exacte inleverdata) 
  
  De volledige planner zal worden doorgenomen deze les en verschijnt deze week op teams. Zorg dat je elke les aanwezig bent en/of aantekeningen overneemt van je medestudent. 
  
  
  

 D1-K1: Begeleiden van NAH-cliënten 

Zie ook de volledige omschrijving op digibib! Let op bij digibib is ''Keuzedeel 0067 (oefenopdracht) staat er EXAMEN Keuzedeel- daar hoef je nu niets mee ... dat gaat via examenbureau. Je kunt wel alvast een kijkje nemen uiteraard :)

OPBOUW in Het kwalificatiedossier: 

D1-K1-W1 INVENTARISEREN VAN DE (NIEUWE) MOGELIJKHEDEN, WENSEN EN BEHOEFTEN VAN DE NAH-CLIËNT

Resultaat: De ondersteuning van de NAH-cliënt sluit aan op zijn mogelijkheden, wensen en behoeften.

D1-K1-W2 BEGELEIDEN VAN DE NAH-CLIËNT EN NAASTBETROKKENEN BIJ DE VERLIESVERWERKING

Resultaat: De NAH-cliënt en naastbetrokkenen hebben passende ondersteuning gekregen bij het accepteren van het verlies.

D1-K1-W3 OMGAAN MET HET DISHARMONISCHE PROFIEL VAN DE NAH-CLIËNT

De ondersteuning van de NAH-cliënt sluit aan bij zijn disharmonische profiel.


D1-K1-W4 OMGAAN MET ONTREMD GEDRAG VAN DE NAH-CLIËNT
Resultaat
:  De beginnend beroepsbeoefenaar gaat professioneel om met ontremd gedrag van de NAH-cliënt. 

NAH - Niet aangeboren herstenletsel 

• NAH ontstaat: na de geboorte (dus niet met, of rond de geboorte).
  
• Het kan ontstaan door verschillende oorzaken, maar leidt tot een breuk in de levenslijn. Door deze breuk is er sprake van een veranderd leven. Er is een tijd van vóór en een tijd ná het hersenletsel.
  
• Hersenletsel verandert mensen, bijna niemand wordt weer zoals hij of zij was. 
• NAH is geen diagnose maar een verzamelnaam van allerlei aandoeningen in het brein.  Je spreekt bij NAH van twee categorieën. 

NAH - Niet aangeboren herstenletsel 

- Traumatische hersenletsel (van buitenaf) 
- Niet traumatisch hersenletsel (van binnenuit)  

De volgende degeneratieve ziekten kunnen ook als NAH worden geclassificeerd, maar worden in de zorg niet onder NAH genoemd, omdat de behandeling, zorg en gevolgen van deze aandoeningen zeer verschilt van de andere vormen van niet-aangeboren hersenletsel:

• Multiple Sclerose;
  
• Parkinson;
  
• Alzheimer;
  
• ziekte van Huntington.
  
  (bron: hersenstichting)  

Lesopdracht- in de klas  

Mensen met NAH voelen zich soms heel onthand. Soms voelen ze zich zelfs dom omdat ze wat ogenschijnlijk simpel lijkt niet meer kunnen. Ze willen het heel graag voor elkaar krijgen maar hun beschadigde hersenen werken op dat moment niet mee. Om een beeld te krijgen van waar iemand met NAH tegenaan loopt, ga je een paar voorbeelden op jezelf betrekken.

We gaan naar twee situaties kijken. Denk goed na over je antwoorden, we bespreken dit in de klas. 
 

Situatie 1: 

Je staat in China op een vliegveld. Je moet overstappen en verder vliegen naar een ander vliegveld. Daarvoor moet je naar een andere gate. Alles is echter aangegeven in het Chinees en dat kun je niet lezen. Je wilt de weg aan iemand vragen maar niemand verstaat of spreekt Engels.

- Hoe voel je je? 
- Hoe zou je je uiten? 

- Hoe had je dit kunnen voorkomen? 

Situatie 2: 

Je krijgt de opdracht om een exclusief gerecht te maken. Maar je krijgt alleen de ingrediënten en een maatbeker. Er zitten enkele groentes tussen die je niet kent, een stuk vlees waarvan je de herkomst niet weet en een groot aantal kruiden. Er is geen recept, geen kookboek en geen internet of mobiel bereik. Je kunt dus niets opzoeken. Aan jou om zonder recept en kennis van de ingrediënten dit exclusieve gerecht te maken.

- Hoe voel je je? 

- Hoe zou je je uiten? 

- Hoe had je dit kunnen voorkomen? 

NAH - Niet aangeboren herstenletsel 

• NAH ontstaat: na de geboorte (dus niet met, of rond de geboorte).
  
• Het kan ontstaan door verschillende oorzaken, maar leidt tot een breuk in de levenslijn. Door deze breuk is er sprake van een veranderd leven. Er is een tijd van vóór en een tijd ná het hersenletsel.
  
• Hersenletsel verandert mensen, bijna niemand wordt weer zoals hij of zij was. 
• NAH is geen diagnose maar een verzamelnaam van allerlei aandoeningen in het brein.  Je spreekt bij NAH van twee categorieen. 

Hoe vaak komt het voor? 

In 2016 waren er volgens het RIVM 645.900 mensen in Nederland bekend bij de huisarts die een of andere vorm van hersenletsel als gevolg van bijvoorbeeld een herseninfarct, ongeluk, tumor, hartstilstand, hersenbloeding of operatie hebben opgelopen.

Hebben jullie op je stage of wellicht in je privéleven te maken gehad met NAH? Zo ja, wat zag je bij deze persoon? 

Lesdoelen check - van vandaag: 

• Aan het einde van de les heb je duidelijker wat er van je wordt verwacht tijdens dit vak (inzet en toetsvorm) 
  
  
• Aan het einde van de les kun je uitleggen wat we verstaan onder de term NAH (Niet aangeboren hersenletsel) en wat niet 
  
  

Volgende week : 

• Geen les ivm inhaal en ondersteuningsgesprekken met jullie LOB'er! 
  In lesweek 4 nemen we nogmaals de planning door! 
  
  Huiswerk: doorlezen van de reader/planning. 
  
  
• Heb je netflix??? KIJKTIP: Brain on fire.