Keuzedeel NAH-lesweek 2: Introductie vak KD NAH -222 klassen- 2023-2024- 05 feb

• Welzijn
• MBO
• Studiejaar 3

Lesweek 2: week van 05 februari 2024
Docent: Melle Eshuis 

Programma- vandaag - introductie op het vak 
Deel 1: 

• Welkom, AWR
  
• Verwachtingen/mededelingen klas- docent 
• Inventarisatie BPV/ leerbehoeften 
• Lesdoelen vandaag 
• Beoordeling Keuzedeel (inspanningsplicht, oefenopdracht, examenopdracht) 
• Planner vak (deadlines/data etc) 
  
  
• Deel 2: 
• Voorkennis check van de klas
  
• Eerste stuk theorie NAH
  
• Zelfstandig aan de slag met de opdrachten
  
• Afsluiting
  

Le

Lesuren: 2 (45 min x 2) 
Lesweken : 18
(19 bufferweek en geen reguliere lessen meer) 

Benodigdheden: Laptop / reader keuzedeel 
Literatuur: reader/materiaal docent/lesson up 

Deel 1: 90 min (2 x45 min)

Welkom en AWR 5 

Energizer 5 

lesdoelen 2

Programma doornemen 3 
-----------------------------------------15 min 

Doelen van module en opdracht 10min 
Opbouw vak, algemene planning 10min 
Eindopdracht- Rubric doornemen 10min

Vragenronde 5 min 
-------------------------------------------35 min 


Zelfstandig aan de slag met theorie
------------------------------------------- 30min 

10 min Lesdoelen check

-----------------------------------------------------

90 min. Totaal 

Mededelingen rondom het vak: 

• Afwezig tijdens de les? Zorg dat je de opdrachten op een ander moment (zelfstudie) maakt zodat je niet achterloopt. Neem eventueel aantekeningen over. Eigen verantwoordelijkheid!  
• Inleveren van de opdrachten gaat enkel via teamsopdrachten. Per mail/chat worden de opdrachten niet in behandeling genomen/nagekeken. 
• De BPV- oefenopdracht levert de docent aan - zie hiervoor teams. 
• Je kunt enkel aan je examen beginnen als je portfolio en oefenopdracht behaald zijn.
  Plan dus goed. 
• Om goed te kunnen leren en anderen niet tot last te zijn--> telefoon uit en in je tas/zak. Is er iets waardoor je bereikbaar moet zijn meld het bij vakdocent en je LOB'er van tevoren. 
  
  
• Vragen na lestijd? Ik ben bereikbaar via teamschat of mail.  Di-vrijdag van 08.15-13.00u :) 
  

Deel 1: 90 min (2 x45 min)

Welkom en AWR 5 

Energizer 5 

lesdoelen 2

Programma doornemen 3 
-----------------------------------------15 min 

Doelen van module en opdracht 10min 
Opbouw vak, algemene planning 10min 
Eindopdracht- Rubric doornemen 10min

Vragenronde 5 min 
-------------------------------------------35 min 


Zelfstandig aan de slag met theorie
------------------------------------------- 30min 

10 min Lesdoelen check

-----------------------------------------------------

90 min. Totaal 

Heb je op je stage te maken met cliënten of naastbetrokkenen met NAH?

Wat wil je leren
tijdens dit vak ?

Lesdoelen van vandaag: 

• Aan het einde van de les heb je duidelijker wat er van je wordt verwacht tijdens dit vak (inzet en toetsvorm) 
  
  
• Aan het einde van de les kun je uitleggen wat we verstaan onder de term NAH (Niet aangeboren hersenletsel) en wat niet 
  
  

In het kort: Beoordeling keuzedeel NAH 

• Opdrachten voor het portfolio moeten voldaan zijn (school) 
• Oefenopdracht BPV (pas als je hebt voldaan aan minimale eis portfolio zie planner) (BPV)

__________________________________________

• Startbewijs = GO examen (deadline examen is 7 juni 2024) 
  Gedragsobservatie in de BPV

We nemen even samen de planner door op teams! 

In het kort: Deadlines NAH 2023-2024

Vragen voor nu? 

Deel 

Duur: 90 minuten

LET OP! Verdiep je echt even in de vergaderopdracht en maak voor jezelf van tevoren al groepjes (scheelt tijd) 

Waar denk je aan bij
niet aangeboren hersenletsel?
NAH

 D1-K1: Begeleiden van NAH-cliënten 

Zie ook de volledige omschrijving op digibib! Let op bij digibib is ''Keuzedeel 0067 (oefenopdracht) staat er EXAMEN Keuzedeel- daar hoef je nu niets mee ... dat gaat via examenbureau. Je kunt wel alvast een kijkje nemen uiteraard :)

• D1-K1-W1 INVENTARISEREN VAN DE (NIEUWE) MOGELIJKHEDEN, WENSEN EN BEHOEFTEN VAN DE NAH-CLIËNT
  Resultaat: De ondersteuning van de NAH-cliënt sluit aan op zijn mogelijkheden, wensen en behoeften.
  
  
  
• D1-K1-W2 BEGELEIDEN VAN DE NAH-CLIËNT EN NAASTBETROKKENEN BIJ DE VERLIESVERWERKING
  Resultaat: De NAH-cliënt en naastbetrokkenen hebben passende ondersteuning gekregen bij het accepteren van het verlies.

Doornemen met elkaar! Wat staat hier nou eigenlijk?? 
Begrippen betekenis. 

• D1-K1-W3 OMGAAN MET HET DISHARMONISCHE PROFIEL VAN DE NAH-CLIËNT
  Resultaat: De ondersteuning van de NAH-cliënt sluit aan bij zijn disharmonische profiel.
  
  
• D1-K1-W4 OMGAAN MET ONTREMD GEDRAG VAN DE NAH-CLIËNT
  Resultaat
  :  De beginnend beroepsbeoefenaar gaat professioneel om met ontremd gedrag van de NAH-cliënt. 

Opbouw/ criteria kwalificatiedossier

NAH - Niet aangeboren herstenletsel 

• NAH ontstaat: na de geboorte (dus niet met, of rond de geboorte).
  
• Het kan ontstaan door verschillende oorzaken, maar leidt tot een breuk in de levenslijn. Door deze breuk is er sprake van een veranderd leven. Er is een tijd van vóór en een tijd ná het hersenletsel.
  
• Hersenletsel verandert mensen, bijna niemand wordt weer zoals hij of zij was. 
• NAH is geen diagnose maar een verzamelnaam van allerlei aandoeningen in het brein.  Je spreekt bij NAH van twee categorieën. 

NAH - Niet aangeboren herstenletsel 

- Traumatische hersenletsel (van buitenaf) - vervolg les 2 
- Niet- traumatisch hersenletsel (van binnenuit)  - vervolg les 2 

De volgende degeneratieve ziekten kunnen ook als NAH worden geclassificeerd, maar worden in de zorg niet onder NAH genoemd, omdat de behandeling, zorg en gevolgen van deze aandoeningen zeer verschilt van de andere vormen van niet-aangeboren hersenletsel:

• Multiple Sclerose;
  
• Parkinson;
  
• Alzheimer;
  
• ziekte van Huntington
  (bron: hersenstichting)  

Lesopdracht- in de klas  

Mensen met NAH voelen zich soms heel onthand. Soms voelen ze zich zelfs dom omdat ze wat ogenschijnlijk simpel lijkt niet meer kunnen. Ze willen het heel graag voor elkaar krijgen maar hun beschadigde hersenen werken op dat moment niet mee. Om een beeld te krijgen van waar iemand met NAH tegenaan loopt, ga je een paar voorbeelden op jezelf betrekken.

We gaan naar twee situaties kijken. Denk goed na over je antwoorden, we bespreken dit in de klas. 
 

Situatie 1: 

Je staat in China op een vliegveld. Je moet overstappen en verder vliegen naar een ander vliegveld. Daarvoor moet je naar een andere gate. Alles is echter aangegeven in het Chinees en dat kun je niet lezen. Je wilt de weg aan iemand vragen maar niemand verstaat of spreekt Engels.

- Hoe voel je je? 
- Hoe zou je je uiten? 

- Hoe had je dit kunnen voorkomen? 

Situatie 2: 

Je krijgt de opdracht om een exclusief gerecht te maken. Maar je krijgt alleen de ingrediënten en een maatbeker. Er zitten enkele groentes tussen die je niet kent, een stuk vlees waarvan je de herkomst niet weet en een groot aantal kruiden. Er is geen recept, geen kookboek en geen internet of mobiel bereik. Je kunt dus niets opzoeken. Aan jou om zonder recept en kennis van de ingrediënten dit exclusieve gerecht te maken.

- Hoe voel je je? 

- Hoe zou je je uiten? 

- Hoe had je dit kunnen voorkomen? 

Hoe vaak komt het voor? 

Feiten & getallen

-Momenteel komen er ruim 130.000 mensen per jaar bij met hersenletsel. Door de toename van het aantal ouderen zal dit aantal gaan groeien.
- Van de 130.000 zijn ongeveer 19.000 kinderen en jongeren (tot 24 jaar).

-Van de 130.000 houden ongeveer 40.000 mensen aanzienlijke blijvende beperkingen als gevolg van hersenletsel over.

Ongeveer 650.000 mensen ervaren beperkingen als gevolg van hersenletsel. Dat is ruim 3,5 % van de Nederlandse bevolking.

Hebben jullie op je stage of wellicht in je privéleven te maken gehad met NAH? Zo ja, wat zag je bij deze persoon? 

Aan de slag.. 

Pak je reader erbij en ga individueel in rust aan de slag met opdrachten 1-3. 
Opdracht 3: Weet je nog niet precies waar je aan wilt werken/ontwikkeldoelen, ga hier dan de komende week eens goed naar kijken op je BPV.  Je hebt deze doelen nodig voor een aantal opdrachten in je portfolio! 

Lees ook de BPV oefenopdracht zie mapje- TEAMS-BGER- Semester 5!  

Lesdoelen check - van vandaag: 

• Aan het einde van de les heb je duidelijker wat er van je wordt verwacht tijdens dit vak (inzet en toetsvorm) 
  
  
• Aan het einde van de les kun je uitleggen wat we verstaan onder de term NAH (Niet aangeboren hersenletsel) en wat niet 
  
  

Afsluiting/ volgende week : 

• NAH - vormen, werking van hersenen, herhaling/vragen over oefenopdracht examen 
  
  
• Heb je netflix???
  KIJKTIP: Brain on fire.
  of docu: My Beautiful broken brain
  
  

Tot volgende week!