10/9/24 - TH1A - Cursus 4 Taal (1 lesuur)

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 1

Welkom!

Agenda

• Inloop/Absentie opnemen - 5 min
• Voorstellen + Startactiviteiten - 15 min
• Boek verkennen - 5 min
• Geheugen opfrissen TAAL - 5 min
• SPRINT: Zelfstandig werken - 10 min
• Nakijken - 5 min
• Reflectie - 5min

Even voorstellen + startactiviteiten

Even voorstellen: Ik ben meneer Clement.

Bereikbaar via: TEAMS en/of Magister.

Aanwezig: Di/Woe/Do.

Houdt van: voetbal, flauwe grappen en Indonesisch eten.

Heeft hekel aan: Door mij heen praten, huiswerk en de kat van de buren.

Werkwijze: Ik werk met 'Sprints' (zelfstandig + samenwerken) en weektaken. Werk tijdens de lessen, dan heb je amper huiswerk. 

Boek verkennen

• Pak het boek erbij, kijk eens naar de inhoudsopgave en alle hoofdstukken. 

Log ook eens in op de online methode via Magister > Leermiddelen. Kies het boek 'Nieuw Nederlands'. 

Bespreek de overeenkomsten en verschillen met je buurman of buurvrouw. Over 4 minuten bespreken we het klassikaal. 

Geheugen opfrissen

Wat is intonatie?

Wat is een Klemtoon?

Is er iemand in de klas die, behalve Nederlands, nog een andere taal kan spreken?

Wie spreekt de meeste talen in deze klas?

SPRINT: Zelfstandig werk

Ga naar Cursus 4 (Taal), §1 Moedertaal (blz. 90)

Maak opdracht 1, 2 en 3 (opdr 3 = alleen online) zelfstandig

Na 10 minuten kijken we klassikaal na

Klassikaal: bespreken

We bespreken opdracht 1 , 2 en 3

Ik kies zelf leerlingen uit om de vragen mee te bespreken. Vingers zijn niet nodig. 

Reflectie

• Wat hebben we deze les gedaan?
• Wat vond je daarvan? Wat vond je goed gaan? En wat minder goed?
• Zijn er dingen die je volgende keer anders zou willen?
• Heb je nog ideeën voor volgende lessen?

Agenda tweede uur

• Benen strekken - 5 min
• Jeugdjournaal + kijkersvragen - 10 min
• Uitleg §2 - 5 min
• SPRINT: Zelfstandig werken - 10 min
• Nakijken - 5 min
• Even wat anders - 10 min
• Reflectie - 5 min

Jeugdjournaal + kijkersvragen

We kijken het jeugdjournaal.

Als het journaal af is bespreek ik onderwerpen die in het journaal besproken zijn. 

Ik kies zelf leerlingen uit om de vragen mee te bespreken. Vingers zijn niet nodig. 

Instructie: §2

Doe de laptops en boeken dicht. 

Letterlijk en figuurlijk taalgebruik......wat is het verschil?

Kun je een voorbeeld geven van beiden?

In §2 gaan jullie werken met Spreekwoorden en Uitdrukkingen. Hoewel deze veel op elkaar lijken verschillen ze toch. 

Zelfstandig werken

Maak opdracht 1, 2 en 3.

Na 10 minuten kijken we klassikaal na.

Klassikaal: bespreken

We bespreken opdracht 1 , 2 en 3

Ik kies zelf leerlingen uit om de vragen mee te bespreken. Vingers zijn niet nodig. 

Even wat anders

Wie is een echte Geestenbezweerder? WIE durft op de stoel te zitten en kan de 'geesten' achter zich voelen? 

Ik zet een stoel in het midden van de klas, vooraan. De 'Geestenbezweerder' gaat zitten. De 'geesten' verzamelen zich door de klas. De Bezweerder moet raden hoeveel geesten er  precies achter hem of haar staan. 

Reflectie

Ik ga zo meerdere leerlingen onderstaande vragen stellen. Lees ze goed, en denk er goed over na!

• Kan je kort samenvatten wat wij zojuist hebben gelezen?
• Wie is de hoofdpersoon?
• Waar gaat het boek over?
• Wat vond je interessant/opvallend? En wat vond je juist heel leuk (of juist minder leuk)? 

Leesautobiografie

Wie weet wat een leesautobiografie is??

Leesautobiografie

Een autobiografie (Grieks: αὐτός zelf, βίος leven, γράφειν schrijven) is de beschrijving die iemand geeft van zijn of haar eigen levensloop. 

De leesautobiografie gaat over jouw leeservaringen tot nu toe.

We gaan deze maken in de komende les.

Aan de slag

Wat?        Maak je eigen leesautobiografie

Tijd?         25 minuten

Hoe?        Je mag overleggen/samenwerken

Vraag?    steek je vinger op, ik kom je helpen

Klaar?      Maak het huiswerk af (opdr 1 t/m3 op blz 72 - 75)

Ook klaar? Kleur de autobiografie mooi in. Versier het met tekeningen. Óf maak een puzzel achterin het werkboek

Afronding 

Dyslexie

Wie weet wat dyslexie is?

Sla je boek maar open op blz. 104

- opdracht 1 bespreken we samen

- hoeveel leerlingen in de klas zijn dyslectisch?

- welke hulpmiddelen krijgen zij?

- uitleg screenings dictee dat wij zometeen maken

Screenings dictee dyslexie

Waarom? Om snel te kunnen schakelen naar onderzoek en evt. begeleiding, zodat je minder tegen problemen aanloopt.

Je krijgt een dictee te horen dat bestaat uit 10 zinnen.

Ik kijk de dictees na. Je krijgt geen cijfer, het is echt alleen om te kijken wie er mogelijk dyslectisch is en hulp kan krijgen.

Uitleg Leeslijst

Check

- Alaska

Leeslijst

Films? Wat gaan we doen????