LJ1+LJ2 7.4 deel 1

• Mens & Maatschappij
• Middelbare school
• vmbo k
• Leerjaar 1,2

	Vak: Mens en Maatschappij Hoofdstuk: 7.4 deel 1
1.	Lesopening
2.	Lesdoel + Leergebiedoverstijgende doel
3.	Arrangementen + mini-check
4.	Instructie
5.	Begeleid inoefenen
6.	Zelfstandig werken
7.	Evaluatie

1. Lesopening

LJ 1: Pak je boek van M&M en laat deze nog even dicht op je tafel liggen.

LJ 2: Pak je boek van M&M en open deze op blz 112. Lees de theorie goed door. Begin daarna alvast met het maken van de herhalingsopdrachten op blz. 118. 

Huiswerkcontrole

2. Lesdoel + leergebiedoverstijgende doel

Aan het einde van de les:

- weet je dat Nederland tijdens een ijstijd bedekt was met landijs en dat de stuwwallen en zwerfkeien daar overblijfselen van zijn;

- weet je dat je Nederland kunt verdelen in een laaggelegen en een hooggelegen deel en dat dit hoge deel eerder bewoond werd;

Leergebiedoverstijgend doel:

Samenwerkend leren:

- Past zijn gedrag aan terechte kritiek van een medeleerling. 

- Onderhandelt en maakt afspraken met anderen in een team om en gemeenschappelijk doel te behalen. Kan het groepsbelang voor het eigen belang zetten.

3. Arrangementen + Mini-check

Verdiept arrangement (gemiddeld een 8 of hoger):Jessica

Je maakt opdracht 1 t/m 5 op bladzijde 112 t/m 115.

De rest doet mee met de mini-check!

Het NAP meet het hoogteverschil tussen …

1. de laagste en de hoogste plaats in Nederland.
2. de laagste en de hoogste stand van het zeewater.
3. … de gemiddelde hoogte van de zee en alle plaatsen die hoger liggen.
4. de gemiddelde hoogte van de zee en alle plaatsen

Het westen van Nederland ligt grotendeels onder NAP.

1. Juist
2. Onjuist

Rivieren hebben de ondergrond van Nederland opgebouwd. Met welke materialen?

Wie maakt wat:

Had je de vragen van de mini-check goed -->

dan mag je zonder instructie beginnen aan de opdracht 1 t/m 5 op bladzijde 112 t/m 115.

De rest doet mee met de instructie. 

Een dik pak ijs 

In een ijstijd werd het noorden van Nederland bedekt door een dikke laag ijs. Hoe noem je zo’n aaneengesloten stuk ijs op een groot landoppervlak?

• landijs
  

Waar kwam het landijs 200 000 jaar geleden vandaan?

• uit Scandinavië
  

Wat veroorzaakte dit landijs?

• De grond werd opzij en omhoog geduwd.
  

Hoe noem je die opgestuwde heuvels?

• stuwwallen
  

Een dik pak ijs 

Welk deel van Nederland werd bedekt door landijs?

• het noorden
  

Wat gebeurde er toen het ijs smolt?

• heuvels en zwerfkeien bleven achter
  

Waarvoor zijn veel zwerfkeien gebruikt?

• het bouwen van hunebedden
  

Nederland: een hoog deel en een laag deel 

Wat zou er met Nederland gebeuren als er geen dijken waren?

• half Nederland zou onder water staan
  

Hoe komt dat?

• een deel van Nederland ligt onder NAP
  

Wat betekent NAP?

• Normaal Amsterdams Peil
  
• 
  

Wat wordt daarmee bedoeld?

• de gemiddelde hoogte van het zeewater
  

Nederland: een hoog deel en een laag deel 

Welk deel van Nederland werd het eerst bewoond?

• het hooggelegen deel
  

Wat is het nadeel van die hooggelegen zandgronden?

• voedingsstoffen spoelen weg, de grond is onvruchtbaar
  

Welke oplossing bedachten mensen om er toch akkerbouw te kunnen doen?

• mest van schapen en koeien gebruiken
  

5. Begeleid inoefenen

Had 1 of geen vragen goed bij de mini-check -->

Je maakt samen met de leerkracht opdracht 2 en 4.

6. Zelfstandig werken

Je maakt zelfstandig opdracht 1 t/m 5 op bladzijde 112 t/m 115.

Ben je klaar?

Dan kijk je de opdrachten na.

Daarna maak je de herhalingsopdrachten op blz. 118

1. Lesopening

LJ 2: Doe je boek even dicht en kijk mee in lessonup

2. Lesdoel + Leergebiedoverstijgende doelen

Aan het eind van deze les:

- kun je uitleggen waarom wij een te grote ecologische voetafdruk hebben;

- weet je dat de bodem, de lucht en water op verschillende manieren worden vervuild;

Leergebied overstijgende doelen:

Samenwerkend leren:

- Past zijn gedrag aan terechte kritiek van een medeleerling. 

- Onderhandelt en maakt afspraken met anderen in een team om en gemeenschappelijk doel te behalen. Kan het groepsbelang voor het eigen belang zetten.

3. Arrangementen + Mini-check

Verdiept arrangement (gemiddeld een 8 of hoger):

Niemand 

Iedereen doet mee met de mini-check!

Hoe noem je het stukje aarde dat de mens in beslag neemt door wat hij gebruikt en consumeert?

Doordat arme landen meer vervuilen, is de voetafdruk daar groter.

1. Juist
2. Onjuist

Het aantal koeien in een land telt ook mee bij de maat van de voet.

1. Juist
2. Onjuist

Uit welke drie onderdelen bestaat het milieu?

Wie maakt wat:

Had je 3/4 vragen goed: dan mag je zonder instructie beginnen aan de opdracht 1 t/m 5 op blz. 112 t/m 114.

De rest doet mee met de instructie. 

Te kleine wereld? 

Wat is de ecologische voetafdruk?

• De ruimte die nodig is om alles te maken, verbouwen, vervoeren wat je koopt en doet.
  

Waarom heeft de wereldbevolking een te grote ecologische voetafdruk?

• De hele wereldbevolking gebruikt meer ruimte dan er beschikbaar is.
  

Te kleine wereld? 

Leg uit waarom mensen in rijke landen een grotere ecologische voetafdruk hebben dan mensen in arme landen.

• Rijke mensen schaffen meer spullen aan, wonen in grotere huizen en maken vaker een verre reis. Ze gebruiken dus meer van de aarde dan arme wereldbewoners.
  

Milieuproblemen 

Wat is een ander woord voor de leefomgeving?

• Het milieu.

Wat hoort er bij de leefomgeving?

• de lucht
• de bodem
• het water

Milieuproblemen 

Het milieu wordt bedreigd door vervuiling. Geef daarvan voorbeelden.

• De lucht:
• Motoren van vliegtuigen vervuilen de lucht en veroorzaken ademhalingsproblemen.
  
• De bodem:
  
• Stoffen die uit de bodem gehaald worden raken op.
  

Gaswinning zorgt voor aardbevingen.

• Het water:
  
• Fabrieken lozen giftige stoffen; afval en plastic komen in zee.
  

5. Begeleid inoefenen

Had 1 of geen vragen goed bij de mini-check -->

Je maakt samen met de leerkracht opdracht 2 en 5.

6. Zelfstandig werken

LJ1 - Je maakt zelfstandig opdracht 1 t/m 5 op bladzijde 112 t/m 115.

LJ2 - Je maakt nu zelfstandig opdracht 1 t/m 5 op blz. 112 t/m 114

Ben je klaar?

Dan kijk je de opdrachten na.

LJ1 + LJ2- Daarna maak je de herhalingsopdrachten op blz. 118.

7. Evaluatie LJ1

Hoe ging de les? Zijn er opdrachten waar je moeite mee had?

Heb je nog ergens vragen over? 

- weet je dat Nederland tijdens een ijstijd bedekt was met landijs en dat de stuwwallen en zwerfkeien daar overblijfselen van zijn?

- weet je dat je Nederland kunt verdelen in een laaggelegen en een hooggelegen deel en dat dit hoge deel eerder bewoond werd?

7. Evaluatie LJ2

Hoe ging de les? Zijn er opdrachten waar je moeite mee had?

Heb je nog ergens vragen over? 

- kun je uitleggen waarom wij een te grote ecologische voetafdruk hebben?

- weet je dat de bodem, de lucht en water op verschillende manieren worden vervuild?

Huiswerk & Toetsen

Huiswerk LJ1: 

Maandag 12 juni

7.4 opdracht 1 t/m 5

Huiswerk LJ2: 

Maandag 12 juni

7.4 opdracht 1 t/m 5

Toetsen LJ1: 

Donderdag 15 juni

SO 7.3 + 7.4

Toetsen LJ2: 

Donderdag 15 juni

SO 7.3 + 7.4