Van Willem van Oranje tot de Franse revolutie

• Aardrijkskunde
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 1

Startklaar

       

      Telefoon in het zakkie 

      Laptop dicht op tafel 
       Map en pen op tafel

       

      

Statement of Inquiry:

Technische innovatie creëert kansen en uitdagingen voor de mens.

Unit: Burgers en stoommachines

Learner Profile: Onderzoekend en goed geïnformeerd zijn.

ATL: bestaande kennis toepassen om nieuwe ideeën, producten of processen te genereren

Related concepts: Innovatie en revolutie. En causaliteit (oorzaak en gevolg)

Key concept: Verandering

Global context: Wetenschappelijke en technische innovatie

Programma

• Voorkennis
• Leerdoelen opstellen
• Instructie en aan de slag met : Willem van Oranje
• Instructie en aan de slag met: de Gouden Eeuw
• Instructie en aan de slag met: Johan de Witt
• Instructie en aan de slag met: Revoluties
• Reflectie en leerdoelen check

Overzicht periode 2

Week 1	Week 2	Week 3	Week 4
Voorkennis Burgers en stoommachines	Het koninkrijk Nederland Een veranderende samenleving	De stoommachine Mijnbouw	De textielindustrie Urbanisatie

Week 5	Week 6	Week 7
De Grondwet van 1848 De eerste stoomtrein	Zwarte sneeuw Kinderarbeid	Arbeids-omstandigheden

Lang geleden...

Hieronder zie je een tijdbalk met de belangrijke periodes in de geschiedenis van Nederland. Om het over de tijd van burgers en stoommachines (19e eeuw) te hebben, moeten we eerst iets weten over de periodes daarvoor...

Lang geleden

We gaan ongeveer 500 jaar terug in de tijd, naar de 16e eeuw, dus tussen 1500 en 1600...

Hoe zag jouw land eruit in de 16e eeuw? Zoek een afbeelding...

Nederland is een koninkrijk en het staatshoofd heet koning Willem Alexander van Oranje-Nassau van Amsberg. Is jouw land ook een koninkrijk? Of iets anders? En hoe heet jouw staatshoofd? Zoek het op!

Leerdoelen: aan het eind van deze les

• weten we wie Willem van Oranje was.
• kunnen we uitleggen waarom voor Nederland de 17e eeuw de Gouden Eeuw werd genoemd.
• kunnen we vertellen wie er aan het eind van de 18e eeuw de patriotten kwamen helpen.

 
 

Aantekeningen

Schrijf de belangrijkste sleutelwoorden op je aantekenpapier:

Instructie

https://hetklokhuis.nl/dossier/67/het-klokhuis-maakt-geschiedenis/tv-uitzending/2593/willem-van-oranje  (13:10 minuut)

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Aan de slag

Zoek op in je boek op blz 3 t/m 6 en schrijf de volgende zinnen over in je schrift en maak ze af. Bespreek de antwoorden met je groepje!

Willem van Oranje wordt ook wel de ....... genoemd, omdat ...

De Spaanse koning Filips II liet alle ketters oppakken, martelen en uiteindelijk zelfs doden, omdat ...

Koning Filips II wilde Willem van Oranje dood hebben, omdat ...

Dit was wel / niet een slim plan van Filips II, omdat ...

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Aantekeningen

Schrijf de belangrijkste sleutelwoorden op je aantekenpapier:

Instructie

https://schooltv.nl/video-item/de-republiek-een-land-dat-regeert-zonder-koning  (7:24 minuut)

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Aan de slag

Lees terug in je boek op blz 12 en 13. Schrijf de zin over in je schrift en maak de zin af. Bespreek het met je groepje!

Het jaar 1672 was een rampjaar voor Nederland, omdat ...

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Aantekeningen

Schrijf de belangrijkste sleutelwoorden op je aantekenpapier:

Instructie

https://schooltv.nl/video-item/histories-wat-is-de-gouden-eeuw  (8:48 minuut)

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Aan de slag

Naast de VOC bestond er ook nog een WIC.

Zoek uit wat de verschillen waren tussen de VOC en de WIC. 

We bespreken het met de klas!

                VOC

                 WIC

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Aantekeningen

Schrijf de belangrijkste sleutelwoorden op je aantekenpapier:

Instructie

https://schooltv.nl/video-item/de-patriotten-burgers-willen-zelf-hun-stad-besturen  (5:22 minuut)

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Lees opdracht

Lees samen met de meester paragraaf 2. De tijd van revoluties. (blz 20 en 21)

Schrijf op je aantekeningenblad wie de patriotten waren en wat ze wilden. En schrijf op wat een revolutie is.

Welke Willem werd er in 1584 vogelvrij verklaard en in Delft doodgeschoten? Hij wordt nu de Vader des Vaderlands genoemd.

1. Willem I (= Willem de eerste)
2. Willem III (= Willem de derde)
3. Willem V (= Willem de vijfde)
4. Willem van Oranje

Na de 80-jarige oorlog met Spanje werd Nederland een zelfstandige republiek. Wat betekende dat?

In de 17e eeuw werd Nederland door de handel en scheepvaart heel erg rijk. Hoe wordt deze eeuw ook wel genoemd?

1. De Gouden Eeuw
2. De Spaanse Eeuw
3. De Zilveren Eeuw
4. De Franse Eeuw

Willem V vluchtte aan het eind van de 18e eeuw naar Engeland, omdat de patriotten hulp kregen uit een ander land. Van wie?

Reflectie

Pak je aantekeningen blad erbij.

Welke nieuwe woorden heb jij opgeschreven?

Welke woorden heeft je buurman/buurvrouw opgeschreven?

Is het duidelijk voor jezelf?

OPDRACHT:

Zorg dat je aantekeningen duidelijk staan omschreven. Welke woorden moeten er in terugkomen? Bespreek dit met de klas.

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende Unit. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag op basis van het Learner Profile en de ATL-skills. Dit wordt vastgelegd in Toddle. Samen blikken docent en leerlingen vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Leerdoel 1: Ik weet nu wie Willem van Oranje was.

Ja

Nee

Een beetje

Leerdoel 2: Ik kan uitleggen waarom de 17e eeuw voor Nederland ook wel de Gouden Eeuw wordt genoemd.

Ja

Nee

Een beetje

Leerdoel 3: Ik kan vertellen wie aan het eind van de 18e eeuw de patriotten kwamen helpen.

Ja

Nee