Onderzoeksvaardigheden op het MBO

• Onderwijsassistenten
• MBO
• Studiejaar 4

Onderzoeksvaardigheden op het MBO

Lesdoel

Inzicht krijgen in het toepassen van onderzoeksvaardigheden op het MBO.

Wat weet je al over onderzoeksvaardigheden?

Terugblik SWOT-analyse

Bespreken van de belangrijkste punten uit de vorige les over de SWOT-analyse.

Praktijkgerichtheid

Onderzoek op het MBO is direct gerelateerd aan praktische vaardigheden en beroepsspecifieke kennis.

Onderzoeksvraag formuleren

Studenten moeten duidelijke en specifieke onderzoeksvragen kunnen formuleren die relevant zijn voor hun beroep of vakgebied.

SMART - CONCREET 

Zoekmachines gebruiken

Welke zoekmachines zijn er? 

Informatievaardigheden

Ontwikkeling van vaardigheden voor het vinden, beoordelen en gebruiken van informatie uit verschillende bronnen.

Praktijkonderzoek

Onderzoek op het MBO kan vaak praktijkgericht zijn, waarbij studenten op de werkplek problemen identificeren en oplossingen voorstellen.

Rapporteren

Leerlingen leren resultaten van hun onderzoek op een duidelijke en begrijpelijke manier te rapporteren.

Reflectie

Studenten worden aangemoedigd om te reflecteren op hun onderzoeksproces en geleerde lessen.

Ethiek

Begrip van ethische overwegingen met betrekking tot onderzoek, zoals het respecteren van privacy.

Oefening: Onderzoeksvaardigheden

Brainstorm in groepen over mogelijke onderzoeksvragen in jullie vakgebied.

Oefening: Informatievaardigheden

Zoek online naar een artikel over een actueel onderwerp in toerisme en beoordeel de betrouwbaarheid.

Oefening: Praktijkonderzoek

Identificeer een probleem op de werkplek en stel een onderzoeksvoorstel op. Denk hierbij aan Sleutelwoorden voor de zoektermen die je wilt gebruiken. 

Terugblik en reflectie

SMART-geformuleerde vragen

Zoeken naar informatie 

Sleutelwoorden gebruiken

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.