Leçon 3: Peindre des chaises

• Art

Instructions

Equipment

• Easel
• Museum edition of the bedroom
• Digital blackboard /screen
• Internet connection
• Cover material on the table (e.g. tablecloth or old newspapers)
• For each student;
• A3 painting paper stronger than 120 gr
• 2 brushes 10 mm and 5 mm
• Acrylic paint in the colours: white, black, yellow, red and blue
• Flat palette for blending (not with pits)
• Charcoal
• Kitchen paper

Approximate timings

• Start lesson incl. asking the kids about their chair ideas & context of yellow house as artist’s house 10 minutes
• Discuss Vincent and Paul’s chairs (incl. what’s on your chair ) 10 minutes
• Shape / material / colour 10 minutes
• Sketch chair using charcoal 10 minutes
• Make chair your own 10 minutes
• Paint chair (incl. instructions about paint and preparing tables) 40 minutes
• Discuss chairs 10 minutes
• Round off lesson & tidy classroom together 5 minutes

Total: 105 minutes.

Peindre des chaises

Rétablissez le contact avec les enfants et dites-leur qu’aujourd’hui, vous allez peindre. Se souviennent-ils de ce qu’ils vont peindre? Ont-ils cherché des chaises intéressantes? 

Vincent a écrit :

'Dès le commencement, j'ai voulu arranger la maison non pas pour moi seul, mais de façon à pouvoir loger quelqu'un.

Naturellement, cela m'a mangé la plus grande partie de l’argent.

Avec le restant, j'ai acheté 12 chaises, un miroir, et des petites choses indispensables. Ce qui fait en somme que je pourrai semaine prochaine déjà aller y rester.'

Revenez au contexte de Vincent van Gogh.

Expliquez : Vincent vivait à Arles, en France, dans la maison jaune quand il a peint La chambre à coucher. Il rêvait de vivre et travailler là avec d’autres artistes. Il l’a écrit dans une lettre à Theo : “Je veux réellement en faire – une maison d’artiste’.

Vincent a beaucoup travaillé à l'aménagement de la maison jaune afin de pouvoir y accueillir fièrement d'autres artistes. Il a par exemple acheté plusieurs chaises - pas moins de 12 ! Rien d’étonnant dès lors à ce que les chaises apparaissent si souvent dans ses dessins et ses tableaux.

Cette partie de la lettre 677 (dans le hotspot) pourrait vous intéresser.

« Dès le commencement, j'ai voulu arranger la maison non pas pour moi seul, mais de façon à pouvoir loger quelqu'un.

Naturellement, cela m'a mangé la plus grande partie de l’argent.

Avec le restant, j'ai acheté 12 chaises, un miroir, et des petites choses indispensables. Ce qui fait en somme que je pourrai semaine prochaine déjà aller y rester. »

Expliquez : on peut dire que ces deux tableaux sont des portraits. Chacun d'eux nous en dit beaucoup sur le propriétaire de la chaise.

Qu'est-ce que la chaise de Vincent nous apprend à son sujet ?

- Il aime les choses simples (raison pour laquelle il a choisi une chaise simple).

- Il aime fumer la pipe.

- C'est une personne pratique/active (la chaise est faite pour que la personne qui s’y assied puisse être active ; elle conviendrait pour dessiner ou hacher des aliments, par exemple ; elle n'est pas faite pour se détendre).

- Il aime être dans la cuisine.

- C’est un oiseau de jour.

- Etc.

Qu'est-ce que la chaise de Paul nous dit de lui ?

- Elégant/mystérieux/stylé.

- Aime la lecture.

- Est un oiseau du soir ou de nuit.

- A du style.

- Etc.

Paul Gauguin

Vincent van Gogh

Expliquez : Finalement, Paul Gauguin, un artiste français, est venu vivre avec Vincent pendant quelque temps. Voici les portraits que Vincent et Paul ont faits l'un de l'autre. Vers la même époque, Vincent a peint deux chaises : la sienne et celle de Paul. Nous les avons examinées rapidement.

Expliquez : la chaise que vous peignez doit aussi parler de vous. Donc, votre chaise sera en fait un autoportrait, exactement comme ces deux-ci.

Facultatif : Demandez aux enfants de travailler en binômes, en réfléchissant d'abord pour eux-mêmes, puis l'un pour l'autre, à ce qu'ils pourraient peindre sur leur chaise à la place de la pipe et du livre dans les exemples.

Forme, matériau et couleur

Expliquez : Pour créer une chaise qui vous convienne, pensez à trois choses :

1. La forme (lignes droites ou courbes, fermée ou ouverte, quatre pieds ou un autre modèle, accoudoirs ou non, dossier haut/bas, décoration, etc.).

2. Le matériau (dur/mou, à motifs/uni, vieux/neuf, etc.).

3. La couleur (couleurs vives, contrastes, couleurs proches les unes des autres, tons pastel, noir et blanc).

Dessiner une chaise

Maintenant, étape par étape, dessinez une chaise en perspective avec les enfants.

Expliquez-leur que les lignes ne doivent pas être trop épaisses, afin qu'ils puissent les effacer, et qu'elles ne doivent pas être visibles sous la peinture.

Demandez aux enfants s'ils connaissent le cercle chromatique. Faites-leur remarquer qu'il est possible de mélanger les couleurs et que certaines couleurs sont proches les unes des autres et d'autres très éloignées. 

D'abord (1, 2 et 3), dessinez un cube au fusain en traçant des lignes très fines. Les enfants doivent dessiner au fusain.

Ensuite (4, 5 et 6), tracez un trait épais sur les lignes du cube qui forment une chaise.

Et gommez les autres lignes dans la mesure du possible.

1

2

3

4

5

6

Si vous pensez que dessiner un cube est trop compliqué pour ces enfants, il existe une autre méthode. Elle ne leur en apprend pas autant, mais elle peut leur faire gagner du temps (et leur épargner de la frustration).

Commencez par dessiner un losange (l’assise de la chaise) au milieu de la feuille (1).

Tracez ensuite deux lignes verticales de même longueur pointant vers le haut... (2)

Et trois lignes verticales de même longueur pointant vers le bas (3) + une ligne reliant les deux lignes pointant vers le haut (4). Montrez, à titre d’exemple, comment on peut rendre l'assise et un pied de chaise plus épais (5 et 6).

Expliquez : vous allez maintenant transformer cette chaise basique en votre chaise à vous, en modifiant et ajoutant des éléments. Illustrez ce que vous voulez dire à l'aide de trois exemples sur le smartboard.

Peignez votre chaise

Margritte

Hockney

Degas

Expliquez : vous allez maintenant peindre votre chaise. Réfléchissez encore une fois aux couleurs qui vous plaisent le plus.

Instructions pratiques pour les enfants

- Veillez à recouvrir complètement votre table, par exemple avec du vieux papier journal.

- Essuyez votre pinceau sur du papier absorbant avant d'utiliser une nouvelle couleur.

- Si vous voulez mélanger les couleurs, prenez deux petits quantités de peinture et mélangez-les sur un morceau de papier aluminium.

- Commencez par la chaise elle-même. Ensuite, peignez un sol et un mur intéressants.

Il est utile de préparer de petites « palettes » de peinture (sur des morceaux de papier aluminium ou dans des boîtes à œufs, par exemple), que vous pouvez ensuite distribuer. Plusieurs enfants peuvent utiliser une même palette, par exemple par groupes de quatre. 

Disposez ou accrochez les tableaux les uns à côté des autres et discutez-en ensemble. Si vous le souhaitez, vous pouvez utiliser les questions suivantes. NB : il n'y a pas de bonnes ou de mauvaises réponses.

• Y a-t-il des chaises dont vous pouvez dire facilement qui les a peintes ?
• Quelles chaises ont des formes ou des matériaux intéressants ?
• Qui a utilisé des couleurs inhabituelles ?
• Avez-vous aimé réaliser ces tableaux ?

Expliquez : au prochain cours, vous allez faire un autoportrait, une photographie. Et cette fois, vous serez vraiment sur la photo !

Assignment: 

Tâche : Apportez deux objets à la prochaine leçon

- L'objet ne doit pas avoir de la valeur.

- L'objet ne doit pas être trop important pour vous.

- Vous l'avez déjà chez vous.

Expliquez : Dans l’autoportrait, nous allons utiliser toutes sortes de choses. Il est donc important de rassembler quelques éléments et de les apporter. Ne pensez pas encore à la manière de les utiliser dans votre autoportrait. Ce n'est pas la peine, puisque c’est quelqu'un d'autre qui va les employer. Et vous-même allez utiliser ce que quelqu'un d'autre aura apporté.

Tâche : Apportez deux objets à la prochaine leçon.

- L'objet ne doit pas avoir de la valeur ; choisissez quelque chose qui ne coûte presque rien.

- L'objet ne doit pas être trop important pour vous ; vous ne devez pas y être réellement attaché.

- Vous l'avez déjà chez vous.

Exemples : une bouteille de soda vide, quelques chevilles, un rouleau de papier d'emballage, un bloc de Post-It, un arrosoir, etc.