2425 bijeenkomst 1

• Bewegingsonderwijs
• HBO
• Studiejaar 4

College 1

Vakleergang bewegingsonderwijs 

Ochtend programma

08.30 - 08.55: Voorbeeld lesgeefvaardigheid.

08.55 - 09.15; Opdracht visie op BO deel A 

09.15 - 09.55; 3 vakken: lummel met kameleon, leeuwenkooi, chaosdoelenspel 

09.55 - 10.15; vragen socrative en voorbeeld vaardigheid

10.15 - 10.30; PAUZE 

10.30 - 11.20; Voorbeeld vaardigheid oefenen 

11.20 - 11.50; 3 vakken: eigen onderdeel bedenken

11.50 - 12.05; Uitleg lesvoorbereidingsformulier 

12.05 - 12.10; Uitleg opdracht methodische volgordes leerlijnen deel A 

Start van de les

• vergeet socrative niet
• stuiteren etc

• koppeling naar stagebezoek, kijk ook zo naar je mentor. Pik zo veel mogelijk dingen op.
• ook het binnenkomen bespreken. (gelijk beginnen, eerst stil en dan bal pakken dan stil zitten dan beginnen etc.) eigenlijk begint de les al in de kleedkamer. Hoe ze binnen komen bepaalt hoe je gymles start. Dat bespreek je met team. Jij kan eigenlijk niet verantwoordelijk zijn voor kleedkamer, als volgende klas er al weer is. Verschillende manieren van stilleggen: blokken, fluiten, stem, klappen. Welke afspraken heb ik gemaakt als ik signaal gaf: wisselen, zitten, staan, doorgaan, non-verbaal
• Verschillende vormen binnenkomen, ga maar zitten op de bank, ga maar zitten bij dit spel, ga maar zitten bij dat vak en gelijk beginnen. Wil je geljik de hele klas in de zaal, of mogen ze binnendruppelen? 

Vragen over start vd les

• koppeling naar stagebezoek, kijk ook zo naar je mentor. Pik zo veel mogelijk dingen op.
• ook het binnenkomen bespreken. (gelijk beginnen, eerst stil en dan bal pakken dan stil zitten dan beginnen etc.) eigenlijk begint de les al in de kleedkamer. Hoe ze binnen komen bepaalt hoe je gymles start. Dat bespreek je met team. Jij kan eigenlijk niet verantwoordelijk zijn voor kleedkamer, als volgende klas er al weer is. Verschillende manieren van stilleggen: blokken, fluiten, stem, klappen. Welke afspraken heb ik gemaakt als ik signaal gaf: wisselen, zitten, staan, doorgaan, non-verbaal
• Verschillende vormen binnenkomen, ga maar zitten op de bank, ga maar zitten bij dit spel, ga maar zitten bij dat vak en gelijk beginnen. Wil je geljik de hele klas in de zaal, of mogen ze binnendruppelen? 

Wat neem ik mee van het vorige onderdeel?

Opdracht visie op BO deel A

• beantwoord de vraag op lesson-up.
• in een groepje toelichting geven op jou keuze.
• Vanuit jullie opdrachten komen er al verschillende onderwerpen naar voren bijv: wel/geen blote voeten, clinic, veel bewegen, veilig omgeving, plezier, sieraden, sociale veiligheid etc 

• Opdracht visie op BO deel A bespreken

Wat is in jouw ogen het belangrijkste tijdens een les bewegingsonderwijs?

Welke organisatie vorm lijkt jou het fijnste om in les te geven?

Wat ga jij gebruiken om het stilte signaal aan te geven?

Leerlingen mogen bij binnenkomst meteen aan de slag met het materiaal

Ja

nee

Als een kind zich misdragen heeft in de klas, is het redelijk dat die niet mee mag doen met de gymles

Ja

nee

Gymmen kan alleen in sportkleding en met schoenen aan, anders doe je niet mee

Ja

Nee

Stage

• Denk aan je opdracht observeren. 

check van stageplanning, iedereen gedaan? Anders in de pauze nog even doen. Mo maakt planning, we komen vroeg na 4/5 keer. 

 lummel met kameleon, leeuwenkooi, chaosdoelenspel 

• Doel: opbouw lummelspelen. Uitbouw overloopspel en chaosdoelenspel
• Niet perfect uitleggen/ neerzetten, zodat ze kunnen verbeteren
• Eerst zo spelen, daarna laten verbeteren voor kindniveau
• Daarna wissel en gelijk spelen op student niveau, daarna laten overleggen hoe kunnen we het nog beter maken voor student niveau en weer spelen. 

Wat is er 'mis' gegaan bij de uitleg/organisatie door de docent bij jullie activiteit?

Op welke manier kun je het wisselen van tikker regelen

Bij bord uitleggen/toelichting minor onderdelen a.d.v. it’s

- Vragen bevoegdheid van cursist van de leergang (opdracht cursist leergang bewegingsonderwijs)

- Eigen vaardigheid uitleggen (elkaar beoordelen, werking schema toelichten)

- Tip: mobiel oplader mee 

- Denk aan je waardevolle spullen, kleedkamers op slot!

Groepje	ochtend	middag
1	x
2	x
3		x
4	x
5		x
6	x
1		x
etc.	x

Op welke manier kun je indelen

blz 92/93 theo

Indelen

Homogeen: 

• jongste en oudste
• niveau
• engeltjes en bengeltjes
• angstige leerlingen en durfals
• vriendengroepen
• naar manier van beleven van bewegen
• lengte
• jongens en meisjes

Hetrogeen

Overweging: langere tijd de zelfde groepjes

Pauze

Voorbeeldvaardigheid oefenen

Balanceren

touwtjespringen

jongleren

LFV vragen

• Kies een onderdeel van de voorbeeldvaardigheid, wat zet je dan je lvf hierover?

LFV vragen

• kijk nog een keer naar je lijstje en wat kan je allemaal erop zetten om te zorgen dat de les zo optimaal mogelijk gaat lopen en je zo snel mogelijk ruimte gaat ervaren om les te geven. 

 3 vakken met materiaal: studenten mogen zelf weten wat ze doen, eigen onderdeel bedenken 

basisbehoefte introduceren vanuit eigen spel. Autonomie, verbondenheid, competentie.

Typ een lesdoel van het spel dat je zojuist gespeeld hebt.

Voorbeeld lvf 

• ingevuld lvf

Opdracht lvf A

• doelen beoordelen 

Uitleg opdracht week 2

• vervolg uitleg opdracht lesvoorbereiding deel A
• uitleg opdracht methodische volgordes leerlijnen deel A

Pauze

Middag college

13.00 - 14.00; leerlijn wendspringen, methodische opbouw 

14.00 - 14.20; Praktijkopdracht organisatievormen A, uitleg organisatievormen B week 2 

14.20 - 14.50; ringzwaaien 

14.50 - 15.00; Uitleggen opruimen materialen  

15.00 - 15.15 PAUZE 

15.15 - 16.15 begin en slotspelen spelen 

16.15 - 16.30 opruimen vragen stellen etc

Wendspringen

• klaar zetten volgens plattegrond op whiteboard
  
• kort kleine wendsprongetje bij banken en bank in bandrek (warm worden)
  
• 3 groepen; 3 x situatie 2 banken trampoline kast en dikke mat; hulpverlenen en oefenen
• op digiboard filmpjes van wendsprong en lichaamszwaartepunt bekijken
• oefenen en afsluiten wendsprong over bank op de grond
  
• Bespreken; waar moet je eigenlijk op letten tijdens afsluiten?
  
• Klassikaal afsluiten van over lage kast vanaf de grond, onder druk, bespreken wat is goed?
  
• zelf nog even oefen (ook hulpverlenen!!!)
  
• allemaal kijken (analyseren) naar groepje die springt en één student die hulpverleent 

Vragen bij wendspringen:

Welke bewegingsaanwijzingen heb je allemaal gehoord bij het wendspringen

Welke soorten leerhulp zijn er voorbij gekomen?

Waar moet je op letten bij het vangen van de wendsprong?

Risicovolle activiteiten

• trampoline springen
• ringzwaaien
• stoeien

blz 120/121 theo

Praktijkopdacht organisatievormen

 

Vul met je groepje het schema voordelen/nadelen verschillende organistievormen in vanuit je eerdere opgedane kennis van het bewegingsonderwijs.

praktijk

opdracht

Organisatie

vormen.

Ringzwaaien

Filmpje ringzwaaien

4 matjes in de hoeken, 6 kwarten.

2 tegelijk spelen.

- aanpassing, meer matjes (organisatie aangepast)

- 'gratis' kwartet 4 pionnen (materiaal)

- wanneer is het afgelopen? 1,5 min 

rol als observator als docent op je nemen en uitlichten, kijken, singaleren, aanpassen weer kijken...etc

begin en slotspelen spelen

In een groepje een begin of slotspel bedenken voor de hele groep. Alles mag. We gaan het daarna hebben over hoe het uitgevoerd wordt, wanneer maak je groepjes, moeten de materialen aan de kant? Wat voor verwachtingen spreek je uit. Wat als iemand af is (naar de kleedkamer? Etc) 

Huiswerk week 2

• Lesvoorbereiding Deel A (is al gedaan als het goed is)
• Methodische volgordes leerlijnen deel A (artikel)
• Materiaalkennis deel A
  
• Organisatievormen deel B (lezen)

• Observeren
• (Schoolomgeving)
• (Eindopdracht film)