WRE 1TC - §4 Alinea's en kernzinnen - Les 2

• Nederlands
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 1

Log alvast in op LessonUp!

Leg alvast je materiaal op tafel (boek + schrift)

§4 Alinea's en kernzinnen

Voordat we beginnen:

1TC

Meer dan lezen

Cursus 1

Planning

Uitleg werkwoordspelling 

Zelfstandig met de oefeningen aan de slag

P L A N N I N G

Cursus 1 - Meer dan lezen

1. Lesdoelen

2. Herhalingsvragen

3. Kijk- en luisteropdracht over leesvaardigheid

4. Recensie lezen + vragen beantwoorden

5. Zelf aan de slag met alinea's

6. Afsluiten

• Aan het einde van deze les kan ik een goede alinea schrijven;
• Aan het einde van de les weet ik hoe een alinea is opgebouwd.

Lesdoelen

Er volgen nu wat herhalingsvragen

Hoe noem je de zin waarin de belangrijkste informatie van de alinea staat?

Waar staat de kernzin?

1. Het is altijd de eerste zin van een alinea
2. Het is altijd de laatste zin van een alinea
3. Het is vaak de eerste zin van een alinea, maar kan ook de middelste of laatste zin zijn.
4. Het is altijd de eerste of laatste zin van een alinea, de kernzin staat nooit in het midden.

Wat staat er in de zinnen voor of na de kernzin?

1. een nadere uitleg of voorbeelden
2. belangrijkere informatie
3. alleen voorbeelden
4. een alinea bestaat alleen maar uit een kernzin.

Iedere schrijver heeft een schrijfdoel. Bij elk schrijfdoel horen verschillende tekstsoorten. Sleep het juiste doel naar de bijbehorende tekstsoort.

Activeren

Amuseren

Overtuigen

Informeren

Welke leesstrategie hoort erbij?

Oriënterend lezen

Globaal lezen

Precies lezen

Zoekend lezen

Kritisch lezen

Je bladert de folder van de Albert Heijn door. 

Bij het leren onderstreep je de hoofdzaken.

Je zoekt in de bibliotheek naar een boek van de leeslijst.

Je leest de tekst door voordat je de vragen gaat lezen en maken.

Je wil weten of de tekst betrouwbaar is.

     informeren                                                            instrueren                       

                                                                                                                               

  

Het is de bedoeling dat als lezer iets gaat doen.

Nieuwsbericht in de krant of een tekst in een leerboek.

Dit zie je soms bij een recensie van een boek, maar het kan ook overtuigend zijn!

overtuigen

activeren

Feitelijke informatie en objectief

Voor- en tegenargumenten bij een stelling.

er wordt vaak verteld hoe je iets moet doen.

een recept

reclame

03:39

Waarom komen er fragmenten van vroeger voorbij?

1. Om te laten zien hoe men vroeger dacht over lezen
2. Voor amusement. Het zijn grappige fragmenten.
3. Om de kinderen van vroeger belachelijk te maken.
4. om een verandering te laten zien tov de huidige generatie

04:37

Leg uit wat het verschil is tussen leesvaardigheid en leesplezier.

07:32

Waarom herhaalt de presentator de geschreven zin op de website?

1. Het is sarcastisch. Zelfs op de website over lezen maken ze fouten.
2. Om te laten zien dat iedereen fouten maakt.
3. Omdat de kijker de zin misschien niet goed heeft begrepen.
4. Dat deed hij per ongeluk.

08:54

Ook hier is een influencer aan het woord. Leg uit waarom?

09:45

Wat is de conclusie van de presentator over de tijdbesteding van Nederlands?

1. Er is nu meer aandacht voor literatuur dan vroeger
2. leerlingen moeten meer letten op spelling en grammatica
3. leerlingen moeten sowieso veel meer lezen
4. Er is nu veel meer aandacht voor leesvaardigheid en minder voor literatuur

TEKST LEZEN

We lezen de tekst klassikaal.

Daarna volgen er vragen over de tekst. Lees dus goed mee.

Wat is het onderwerp van de tekst?

Wat is naast informeren het belangrijkste tekstdoel?

1. activeren
2. amuseren
3. instrueren
4. overtuigen

Wat zou er bedoeld worden met een tijdloos Nederland?

1. Een Nederland waarin de mensen niet precies weten hoe laat het is.
2. Een Nederland waarin de tijd compleet heeft stilgestaan.
3. Een Nederland waarin niet herkenbaar is in welke periode de mensen leven.
4. Een Nederland waarin vooral de toekomst centraal staat.

Waarom vindt de schrijver het leuk dat Jackie en Oopjen een echt nieuwsverhaal als achtergrond heeft? (al. 1)

Wat is de kernzin van alinea 2?

1. De eerste zin
2. De middelste zin
3. De laatste zin

‘Maar de stoere Jackie heeft een groot hart (…).’ (al. 3) Wat wordt daarmee bedoeld? Leid het antwoord af uit de context.

1. Jackie doet brutaal tegen mensen
2. Jackie is goed voor anderen
3. Jackie lijdt aan een hartkwaal
4. Jackie wordt snel verdrietig

In alinea 5 heeft de schrijver het over de bijzondere situaties uit de film. Welke twee woorden gebruikt hij om aan te geven dat hij die niet altijd positief vond?

Wat bedoelt de schrijver met ‘gortdroge schilderijen’, denk je (al. 6)?

1. schilderijen die erg duur zijn
2. schilderijen die erg saai zijn
3. schilderijen die niet snel kapot gaan
4. schilderijen die technisch goed geschilderd zijn

Alinea's en kernzinnen

Teksten zijn verdeeld in alinea's. Een alinea bestaat uit een aantal zinnen die bij elkaar horen, omdat ze over hetzelfde gaan.

De belangrijkste informatie uit een alinea staat in de kernzin. Dat is meestal de eerste zin en soms de laatste. In de rest van de alinea staat dan vaak meer informatie of voorbeelden.

Zelf aan de slag met alinea's

Als je zelf een tekst schrijft, verdeel je die in alinea's. Daarmee maak je een tekst overzichtelijk.

Hoe schrijf je een goede alinea?

1. Zet de belangrijkste informatie in de eerste zin.

2. Vraag je daarna af wat de lezer nog meer moet weten over het onderwerp. Zet die informatie in de volgende zinnen.

Let op: een alinea begint altijd op een nieuwe regel.

Opdracht maken

Wat :	Opdracht 8 Bladzijde 35
Hoe :	We lezen tekst 6 klassikaal, je maakt de opdracht zelfstandig.
Hulp :	Theorie op blz. 35
Klaar :	Vul jouw antwoord in LessonUp in. Lees daarna alvast de theorie van §5 door.

Wat is de juiste volgorde van vraag 8?