Hoofdstuk 3

• Rekenen
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 2

Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, potlood, gum 

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan het welbevinden van leerlingen. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zitten startklaar en zijn bijvoorbeeld ingelogd in LessonUp en hebben hun JdW-map op tafel.

Weet je het nog?
Schrijf de rekenvolgorde op.

Huiswerk Controle

Maken

Opgaven: 66 en 67

Pagina: 77

Opgaven: 77 en 79

Pagina: 80

Bewerkingen Negatieve Getallen

      Leerdoelen

1. Ik weet wat negatieve getallen zijn
   
2. Ik kan optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen met negatieve getallen
3. Ik weet wat een deelstreep is
4. Ik weet wat de rekenvolgorde is en kan uitgebreidde sommen mee maken

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Deelstreep & Rekenvolgorde

Maken

Opgaven: 83

Pagina: 82

      Leerdoelen

1. Ik kan de onderdelen van een assenstelsel benoemen
   
2. Ik kan punten aflezen en tekenen in een assenstelsel

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

      Leerdoelen

1. Ik kan de onderdelen van een assenstelsel benoemen
   
2. Ik kan punten aflezen en tekenen in een assenstelsel

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.