3m bte P P3 les 2: Magazine + ideeën bedenken

3m bte P P3 les 2: Magazine + ideeën bedenken

Was je er wel vorige week?

Maissae

Samia

Hwida

Aroua

Sara

Dina

Sabrin

Selen 

Esraa

Ezgi

Amina Z

Was je er NIET vorige week?

Safae

Riyaan

Imane

Amina H

Djenna

Razia

Shogla

Ishleen

Abdullah

Zara

              Startklaar

• jas en tas bij de kapstok, telefoon in tas
• Kies een plek om te zitten
• pak jouw map

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

TIJD!    

Zelf kiezen welke materialen en technieken

Fotografie? Filmen?

Hout, karton?

verf, papier?

Alles door elkaar?

Eerste Schoolexamen   

Was je er wel vorige week?

1. Bekijk het magazine over tijd.

In tweetallen:

Welke ideeën hebben de kunstenaars voor hun kunstwerk over "Tijd"?

markeer of onderstreep.

Was je er NIET vorige week?

-Rubric en punten bekijken

-Schrijf op:

1. Op welk onderdeel ben jij trots?

2. Waar ga je extra aan werken deze periode?

--> Schrijf jouw persoonlijke leerdoel op een briefje (met naam)

Niet: ik ga beter mijn best doen. 

VB: Ik ga meer schetsen maken dan vorige periode, zodat ik meer ideeën ga bedenken.

-Ik ga proberen om het gekste idee van de klas te hebben, om niet het makkelijkste te kiezen.

Was je er wel vorige week?

1. Ga ideeën bedenken voor kunstwerken die gaan over tijd.

2. Maak samen 4 schetsen.

Schrijf ook het materiaal op.

Voeg iets persoonlijks toe aan de ideeën.

Denk verder dan het eerste idee!

Was je er NIET vorige week?

Maak groepjes van 3, ga bij elkaar zitten.

Samen mindmap maken: Waar denk je aan bij het thema tijd?

Denk verder dan het eerste idee!

Was je er wel vorige week?

1. Ga ideeën bedenken voor kunstwerken die gaan over tijd.

2. Maak samen 4 schetsen.

Schrijf ook het materiaal op.

Voeg iets persoonlijks toe aan de ideeën.

Denk verder dan het eerste idee!

Was je er NIET vorige week?

Zet een cirkel om:

-welke 3 simpele gedachten hebben we?

-welke 3 opvallende gedachten hebben we?

       mindmap

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven. 

     simpele gedachten:

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven. 

     opvallende gedachten:

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven. 

Was je er wel vorige week?

1. Ga ideeën bedenken voor kunstwerken die gaan over tijd.

2. Maak samen 4 schetsen.

Schrijf ook het materiaal op.

Voeg iets persoonlijks toe aan de ideeën.

Denk verder dan het eerste idee!

Was je er NIET vorige week?

Zet een cirkel om:

-welke 3 simpele gedachten hebben we?

-welke 3 opvallende gedachten hebben we?

Magazine met inspiratie

Hoe maken andere kunstenaars een kunstwerk over tijd?

Schrijf of onderstreep in het boekje

          vandaag +

          leerdoelen

-Bespreken toetsresultaten praktijk

-Introductie nieuw thema

-mindmap + magazine

-Ik kan een persoonlijk leerdoel bedenken voor deze periode, gebaseerd op mijn resultaat.

-Ik kan samen een mindmap maken en het verschil bespreken tussen simpele en opvallende gedachten.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.      

Rubric praktijk

1. Op welk onderdeel ben jij trots?

2. Waar ga je extra aan werken deze periode?

--> Schrijf jouw persoonlijke leerdoel op een briefje (met naam)

Niet: ik ga beter mijn best doen.   Niet: ik ga meer aanwezig zijn.

-Ik ga meer schetsen maken dan vorige periode, zodat ik meer ideeën ga bedenken.

-Ik ga proberen om het gekste idee van de klas te hebben, om niet het makkelijkste te kiezen.