Kiezen en kiezen is twee: Het belang van een goed keuzeproces

• godsdienst
• Secundair onderwijs

Kiezen en kiezen is twee

Leerplan?

LPD:

 1. Voorbeelden geven van ervaringen of momenten die uitnodigen om keuzes te maken (begrijpen).

2. In kaart brengen hoe mensen verschillen bij het maken van keuzes (begrijpen).

Wat gaan we doen?

1.1. De weg als universeel symbool voor het leven

1.2. Kruispunten in je leven

1.2.1 De impact van ervaringen

1.2.2. Kiezen en kiezen is twee

-  Het leven bestaat uit keuzes maken

- Verschillende soorten keuzes

- Belang van goed leren kiezen!

- Verantwoorde keuzes?

- Beproevingen?

Het belang van een goed keuzeproces

Twijfel je zelf regelmatig over keuzes die je maakt?

1. ja
2. nee

In welk type herken je jezelf het meest?

1. Ik ben een uitsteller als het op keuzes maken aankomt.
2. Ik ben iemand die altijd alles goed afweegt en dan kiest.
3. Ik ben makkelijk onzeker over de keuzes die ik maak of blijf er nadien over twijfelen.
4. Ik laat me in mijn keuzes makkelijk leiden door wat mijn vrienden kiezen.

Vragen als 'Wie ben ik?', Wie wil ik zijn?' en 'Waar wil ik naartoe met mijn leven?'...'

...zijn herkenbaar voor mij. Ik stel ze me ook.

...zijn herkenbaar voor mij, maar ik ben daar niet mee bezig.

...zijn niet herkenbaar voor mij.

Lees onderaan p. 17.

In crisissituaties komt een mens vaak zichzelf tegen en niet zelden komt men na zo een beproeving oftewel woestijnervaring eruit als ‘een ander mens’.

Even BZL nu

Ga nu even zelfstandig aan de slag.

• Neem je werkblad p.18.
  
  
• Lees het verhaal uit Toon Tellegen. 
  
  
•  Lees vervolgens p. 18-19.   Je werkt en leest t.e.m. de vraag op p.19. Werk eventueel in potlood. Het stukje resterende tekst alsook het kadertje onderaan p.19 bekijken we straks samen en vullen we dan ook aan.
  
  

Vragen als 'Wie ben ik?', Wie wil ik zijn?' en 'Waar wil ik naartoe met mijn leven?'...

1. ...zijn vragen die je je enkel stelt in je kindertijd.
2. ...zijn vragen die enkel Jezus zich stelde.
3. ...zijn vragen die mensen zich vooral stellen vanaf de adolescentie.
4. ...zijn vragen die de mens zich vandaag niet meer stelt.

Vragen als 'Wie ben ik?', Wie wil ik zijn?' en 'Waar wil ik naartoe met mijn leven?'...

= LEVENSVRAGEN                                            = iets van alle tijden!

                 -> mensen zoeken antwoorden op deze vragen

                                       Mogelijke bron: 

                                                                      * levensbeschouwingen

                                                                      * eigen ervaringen en inzichten

                                                                      * ...

ANTWOORDEN OP LEVENSVRAGEN

              *  kleuren eigen levensvisie oftewel levensbeschouwing, 

              *  geven richting

              *   hebben invloed op de levenshouding/keuzes van mensen

              *   ...

Identiteitsontwikkeling 

in je kindertijd:

afhankelijkheid

op verschillende vlakken van je ouder(s)/voogd

vanaf adolescentie:

steeds meer de wereld ontdekken, eigen meningen vormen, onafhankelijk van je ouder(s)/voogd

De zoektocht naar de eigen identiteit stopt eens je 25 jaar bent.

1. Juist
2. Fout

Welk dier in het verhaal van Toon Tellegen maakt een soort 'identiteitscrisis' door?

1. de olifant
2. de krekel
3. de kikker
4. de schildpad

Waaruit blijkt dat het dier een 'identiteitscrisis' doormaakt en op zoek is naar zichzelf?

Welke gevoelens/gedachten kunnen de kop opsteken bij het zoeken naar de eigen identiteit?

Op welke domeinen van het leven 

speelt het zoeken naar een eigen identiteit 

zich af in de adolescentie? 

(Geef minstens 1 voorbeeld)

Wanneer spreekt men van een goed ontwikkelde identiteit?

Een goed ontwikkelde identiteit 

volgens Marcia (1980)

Als mensen sterke 'commitments' hebben, 

als ze die goed overwogen gekozen hebben 

en geen twijfels hebben over hun keuze.

Foreclosure

Deze groep komt tot definitieve bindingen zonder eerst een periode van exploratie door te maken. Deze adolescenten zijn gevoelig voor autoriteit en hechten sterk aan 'familiebanden'. 

Moratorium

Deze groep adolescenten zitten nog volop in het proces van exploratie en zijn bijgevolg nog geen definitieve bindingen aangegaan. Door de continue toestand van exploratie zijn deze adolescenten makkelijk angstiger en onzeker.

Identity diffusion

Deze groep adolescenten hebben nog geen definitieve bindingen of keuzes gemaakt. Deze groep wordt bovendien gekenmerkt door weinig autonomie en vaak ook weinig zelfwaardering.

EXPLORATIE

GEEN EXPLORATIE

BINDING

GEEN BINDING

Identity achievement

Deze groep heeft een periode van grondige exploratie achter de rug en slaagde erin om op basis hiervan welbepaalde keuzes te maken.  Deze groep wordt bovendien doorgaans gekenmerkt door een hoog zelfwaardegevoel. 

Identity achievement

Deze groep heeft een periode van grondige exploratie achter de rug en slaagde erin om op basis hiervan welbepaalde keuzes te maken. Deze groep wordt bovendien doorgaans gekenmerkt door een hoog zelfwaardegevoel. 

Identity diffusion

Deze groep adolescenten hebben nog geen definitieve bindingen of keuzes gemaakt. Deze groep wordt bovendien gekenmerkt door weinig autonomie en vaak ook weinig zelfwaardering.

Foreclosure

Deze groep komt tot definitieve bindingen zonder eerst een periode van exploratie door te maken. Deze adolescenten zijn gevoelig voor autoriteit en hechten sterk aan 'familiebanden'. 

Moratorium

Deze groep adolescenten zitten nog volop in het proces van exploratie en zijn bijgevolg nog geen definitieve bindingen aangegaan. Door de continue toestand van exploratie zijn deze adolescenten makkelijk angstiger en onzeker.

Het belang van je keuzeproces

Een goed keuzeproces bestaat uit voldoende exploreren en vervolgens weloverwogen keuzes (= (ver)binding) maken.

Goed leren kiezen = een proces 

= doorgaans met vallen en opstaan!

Beoordeel het volgende keuzeproces:

Lieve heeft geen idee wat zij in 3de graad wil studeren, dus kiest zij maar de richting waar de meeste van zijn vrienden naartoe gaan​.

Dit is een voorbeeld van:

1. Identity achievement
2. Moratorium
3. Foreclosure
4. Identity diffusion

Beoordeel het volgende keuzeproces:

Geert-Jaap heeft vele reviews op het internet gelezen en goed nagekeken welke schoenen het beste bij zijn profiel passen. Op basis daarvan heeft hij een keuze gemaakt.

Dit is een voorbeeld van:

1. Identity achievement
2. Moratorium
3. Foreclosure
4. Identity diffusion

Beoordeel het volgende keuzeproces:

Jakke moet een nieuwe gsm kopen, maar heeft geen idee wat hij precies wil of van wat er allemaal bestaat en wandelt doelloos de ene na de andere winkel door zonder iets te kopen.

Dit is een voorbeeld van:

1. Identity achievement
2. Moratorium
3. Foreclosure
4. Identity diffusion

Einde van dit onderdeel :-) 

Wat zou je na deze les moeten kunnen of weten?

• Je kan het verband tussen een goed keuzeproces en de eigen identiteitsontwikkeling duiden.
• Je weet dat een open zoekende houding nodig is voor een goed ontwikkelde identiteit.
• Je beseft dat twijfelen aan je keuze op zich heel menselijk is en ons uitdaagt tot voldoende exploratie.
• Je kan 
• Je kan uitleggen wat 'bindingsangst' is en waarom mensen soms niet durven kiezen.
• Je begrijpt dat de combinatie van zowel exploratie als bindingen aangaan, wijst op de meest optimale identiteitsvorming. 
• Je kan de vier identiteitscategorieën van ontwikkelingspsycholoog Marcia onderscheiden, herkennen en toelichten: identity Achievement, Moratorium, Foreclosure en Identity Diffusion.
• Je bent bereid kritisch na te denken over je eigen keuzegedrag en keuzeproces.
• Je hebt een respectvolle houding t.o.v. andere meningen en kan je eigen mening op een respectvolle wijze delen met anderen.