This lesson contains 34 slides, with interactive quizzes and text slides.
Lesson duration is: 60 min
Items in this lesson
Teamvergadering pedagogiek
16-10-2024
Elly Monster
Esther den Boer
Team mbo-verpleegkunde (BOL) mmw
Slide 1 - Slide
Programma
Wat doen Elly en Esther bij train de trainer van Carlos van Kan
Hoe zien we pedagogiek
Antinomieën
Ik de docent
Bumpy moments
Blik naar volgende keer
16-10-2024
Slide 2 - Slide
Train de trainer
16-10-2024
Slide 3 - Slide
16-10-2024
Slide 4 - Slide
Pedagogiek in beeld
16-10-2024
Hoe zie jij de pedagogiek, breng dit in beeld door een tekening te maken.
Vouw je blaadje dubbel en het in de bak
Maak een tweetal, trek een blaadje en bedenk met elkaar wat de ander getekend heeft en waarom dit pedagogiek is.
Slide 5 - Slide
Pedagogiek
16-10-2024
Het aanvoelen van wat je te doen staat met je hoofd, hart, handen en voeten
Het "staan" van de leraar, hoe hij/zij in de klas staat, om zijn/haar houding, ook wel ethos van de leraar
(van den Heuvel & de wit., 2023)
Slide 6 - Slide
Waarom
16-10-2024
Kunst van het lesgeven, bewust worden van de kennis van het stille weten.
Reflecteren op situaties en jouw reacties erop, geef je het stille weten een stem.
Leer verantwoorden wat je doet
( Pols., 2016)
Slide 7 - Slide
Waarom
16-10-2024
"teaching is an art. Het herkennen van het vak als kunst, als iets persoonlijks, als iets van jou. Verbinding is je werk. Het licht in jezelf leren zien en de kans krijgen dat licht aan te laten. Onderwijs wordt een verhaal, gedragen door jouw adem, als leraar."
( stevens., 2019)
Slide 8 - Slide
Ik de leraar
16-10-2024
Diverse handelingsmogelijkheden
Bepaald door wie jij bent
Ken jij jezelf?
Volgen twee stellingen
Slide 9 - Slide
Ik vind het professioneel om mezelf te kunnen zijn voor de klas
Ik vind het professioneel om als leraar voor de klas te staan
Slide 10 - Poll
Ik vind het belangrijk om in verbinding met mijn leerlingen te zijn
Ik vind het belangrijk dat iedereen zich aan de regels houdt
Slide 11 - Poll
Ik vind het belangrijk dat je samen met studenten kennis opdoet.
Ik vind dat de docent expert is op het vakgebied
Slide 12 - Poll
Ik ben van mening dat wetenschappelijke kennis waar is
Ik ben van mening dat ieder een eigen waarheid heeft
Slide 13 - Poll
Ik voel me totaal op mijn gemak voor de klas
Ik vind het moeilijk mijzelf een houding te geven
Slide 14 - Poll
Ik ben gelijkwaardig aan mijn leerlingen
Ik sta boven mijn leerlingen
Slide 15 - Poll
Ik ben geneigd tot improviseren
Ik hou vast aan het programma
Slide 16 - Poll
Ik zorg graag voor mijn leerlingen
Ik ben er voor de kennisoverdracht
Slide 17 - Poll
Ik vind dat ik een expert moet zijn op mijn vakgebied
Ik vind dat ik een expert moet zijn in lesgeven
Slide 18 - Poll
Ik vind het belangrijk dat ik bepaal wat er inhoudelijk gebeurt
Ik vind het belangrijk dat de leerling zijn eigen richting bepaalt
Slide 19 - Poll
Ik vind het belangrijk dat ik doe wat de leerling nodig heeft
Ik vind het belangrijk te voldoen aan de eindtermen
Slide 20 - Poll
Ik vind het belangrijk oog te hebben voor diversiteit
Voor mij zijn alle leerlingen gelijk
Slide 21 - Poll
Antinomie
16-10-2024
Antinomieën zijn tegengestelde polen waartussen zich een krachtenveld bevindt. In dat veld beweegt de docent.
Per situatie anders
Wie ben jij
Spanning tussen de twee polen mag niet verdwijnen, beide polen zijn van belang in opvoeden en onderwijzen
- Nabijheid en distantie
- Striktheid en teugels laten vieren
- Veiligheid en uitdaging
Slide 22 - Slide
16-10-2024
We hebben docenten nodig die inhoudelijk bevlogen zijn, de relatie met hun studenten koesteren, en studenten voldoende ruimte geven om een eigen plek in de wereld te vinden;
Het zoeken naar een balans tussen de zijden van driehoek is zowel een individuele als een gezamenlijke opgave voor docenten;
Het zoeken naar deze balans vraagt om het zien, wegen, en handelen van(uit) verschillende pedagogische belangen.
Slide 23 - Slide
Naar welke pool neig jij het meest als docent?
A
De docent als "vakidioot"
B
De docent als "coach"( guide on the side)
C
De docent als "vriend" van de student
Slide 24 - Quiz
Wat drijft jou?
16-10-2024
Maak een tweetal en kies iemand die jij nog niet goed kent.
Interview elkaar, per persoon 7 minuten.
waarom ben je docent geworden?
Waar gaat je hart sneller van kloppen?
Wat wil ik betekenen in het leven van mijn studenten?
Hoe zou je jezelf omschrijven als docent?
Wat motiveert jou om elke dag voor de klas te staan?
Welke waarden zijn voor jou essentieel in je omgang met studenten?
Kun je een situatie beschrijven waarin je voelde dat je echt een verschil maakte voor een student?
Hoe blijf je jezelf ontwikkelen als docent en waar haal je inspiratie vandaan?
Hoe zorg je ervoor dat je studenten niet alleen academisch, maar ook persoonlijk laat groeien?
Welke uitdagingen kom je tegen als docent en hoe ga je daarmee om?
timer
7:00
timer
7:00
Slide 25 - Slide
Bumpy moment:
Een bumpy moment verwijst naar een interactiemoment in de dagelijkse onderwijspraktijk waarin leraren (naar eigen inzicht) legitiem gehandeld hebben en waarin zij achteraf een legitiem handelingsalternatief kunnen aanwijzen.
Slide 26 - Slide
Bumpy Moment
'Bumpy moments' in de dagelijkse onderwijspraktijk
Slide 27 - Slide
Wat wordt bedoeld met deze zin?
'Bumpy moments' in de dagelijkse onderwijspraktijk
Slide 28 - Open question
Opdracht: filmfragment
Noteer een moment waarin:
je een op zich legitieme wijze van handelen daadwerkelijk waarneemt in het fragment.
en waarbij je tegelijkertijd ook een legitiem handelingsalternatief kunt bedenken.
Wissel in groepjes van 3/4 deelnemers uit over de volgende vragen:
Gaat het in jouw ogen daadwerkelijk om een legitieme handeling van de betreffende docent en waarom vind je die handeling legitiem?
Welke legitiem handelingsalternatief heb je bedacht en waarom zou dat ook legitiem kunnen zijn
Slide 29 - Slide
Videofragment
Bureaublad
Slide 30 - Slide
Nabespreken
Slide 31 - Slide
Voorbeeld gebaseerd op het Bumpy Moment van Barbara(docent uit het fragment)
Aan de ene kant vind ik het in het belang van de studenten …hun werk te respecteren en ze de ruimte te geven naar eigen inzicht te werken…
Aan de andere andere kant vind ik het in het belang van de studenten…mijn eigen inzichten op een praktisch wijze aan de studenten over te brengen…
Slide 32 - Slide
Interpreteren van bumpy moments door docenten aan de hand van een dilemmastructuur
Aan de ene kant vind ik het in het belang van de leerling dat…
Aan de andere andere kant vind ik het in het belang van de leerling dat…
Slide 33 - Slide
Blik naar volgende keer
Maak 2 tallen
Ga tijdens een les bij elkaar 2 á 4 minuten filmen
Bewaar deze filmpjes en neem ze de volgende bijeenkomst mee