Differentiëren in het onderwijs: Van beginner tot expert

• Communicatie
• HBO
• Studiejaar 1

Differentiëren in het onderwijs:

Van beginner tot expert...

Van small, medium naar large...

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je differentiatie toepassen op inhoud, proces en product.

Leg de leerdoelstelling uit aan het begin van de les en herhaal deze aan het einde van de les.

Wat weet je al over differentiëren in het onderwijs?

Wat is differentiatie?

Differentiatie is het aanpassen van het onderwijs aan de behoeften en niveaus van individuele studenten.

Leg de definitie van differentiatie uit en benadruk het belang ervan.

Differentiatie op inhoud - Beginner

Bij differentiatie op inhoud gaat het om het aanbieden van verschillende lesstofniveaus aan studenten.

Geef voorbeelden van hoe beginners kunnen differentiëren op inhoud, bijvoorbeeld door gebruik te maken van differentiatiekaarten.

Differentiatie op proces - Beginner

Bij differentiatie op proces gaat het om het aanpassen van de manier waarop studenten de lesstof leren.

Beschrijf strategieën die beginners kunnen gebruiken om differentiatie op proces toe te passen, zoals het aanbieden van keuzemogelijkheden in opdrachten.

Differentiatie op product - Beginner

Bij differentiatie op product gaat het om het beoordelen van de output van studenten op verschillende niveaus.

Leg uit hoe beginners differentiatie op product kunnen toepassen, bijvoorbeeld door verschillende beoordelingscriteria te gebruiken.

Differentiatie op inhoud - Gevorderde

Gevorderde docenten kunnen differentiëren op inhoud door aanvullende materialen aan te bieden voor verdieping of herhaling.

Laat gevorderde docenten zien hoe ze differentiatie op inhoud kunnen versterken, bijvoorbeeld door differentiatie in opdrachten.

Differentiatie op proces - Gevorderde

Gevorderde docenten kunnen differentiatie op proces toepassen door individuele begeleiding en extra ondersteuning aan te bieden aan studenten.

Beschrijf strategieën die gevorderde docenten kunnen gebruiken om differentiatie op proces te verfijnen, zoals het aanbieden van verrijkingstaakjes.

Differentiatie op product - Gevorderde

Gevorderde docenten kunnen differentiatie op product bevorderen door variatie in beoordelingsvormen en projectmatige opdrachten.

Geef voorbeelden van hoe gevorderde docenten differentiatie op product kunnen toepassen, bijvoorbeeld door peer-assessment in te zetten.

Differentiatie op inhoud - Expert

Experts kunnen differentiëren op inhoud door het ontwikkelen van specifieke lesmaterialen voor verschillende niveaus en leerstijlen.

Laat experts zien hoe ze differentiatie op inhoud kunnen verfijnen, bijvoorbeeld door differentiatie in toetsing.

Differentiatie op proces - Expert

Experts kunnen differentiatie op proces bevorderen door het gebruik van adaptieve leertechnologie en het creëren van gepersonaliseerde leeromgevingen.

Beschrijf geavanceerde strategieën die experts kunnen gebruiken om differentiatie op proces te verbeteren, zoals het gebruik van online leerplatforms.

Differentiatie op product - Expert

Experts kunnen differentiatie op product optimaliseren door het ontwikkelen van complexe beoordelingsmethoden en het stimuleren van creativiteit en eigenaarschap bij studenten.

Geef voorbeelden van geavanceerde technieken die experts kunnen gebruiken om differentiatie op product toe te passen, bijvoorbeeld door middel van projectportfolio's.

Praktische oefening - Beginner

Maak een lesplan waarin je differentiatie op inhoud, proces en product toepast.

Laat beginners individueel of in groepen werken aan het maken van een lesplan en geef feedback op hun ideeën.

Praktische oefening - Gevorderde

Pas differentiatie op inhoud, proces en product toe in een bestaande les.

Laat gevorderde docenten hun bestaande lesmateriaal herzien en differentiatie implementeren. Bespreek de resultaten in de groep.

Praktische oefening - Expert

Ontwerp een geavanceerde differentiatie-activiteit waarbij je verschillende niveaus van inhoud, proces en product integreert.

Laat experts individueel of in groepen werken aan het ontwerpen van een uitdagende differentiatie-activiteit. Presenteer en bespreek de resultaten.

Voorbeelden differentiatie op inhoud

Toon verschillende voorbeelden van differentiatie op inhoud, zoals differentiatiekaarten en keuzeopdrachten.

Laat voorbeelden zien en vraag de studenten om de voordelen en uitdagingen van elke differentiatievorm te bespreken.

Voorbeelden differentiatie op proces

Toon verschillende voorbeelden van differentiatie op proces, zoals individuele begeleiding en verrijkingstaakjes.

Laat voorbeelden zien en vraag de studenten om de effectiviteit van elke differentiatievorm te bespreken.

Voorbeelden differentiatie op product

Toon verschillende voorbeelden van differentiatie op product, zoals variatie in beoordelingsvormen en projectportfolio's.

Laat voorbeelden zien en vraag de studenten om de meerwaarde van elke differentiatievorm te bespreken.

Reflectie

Denk na over hoe je differentiatie kunt toepassen in je eigen onderwijspraktijk.

Laat studenten individueel of in groepen reflecteren op de les en bespreek hun ideeën en inzichten.

Evaluatie

Beantwoord enkele vragen om je begrip van differentiatie in het onderwijs te evalueren.

Gebruik een korte quiz of open discussie om te controleren of de studenten de belangrijkste concepten begrijpen.

Bronnen

Verwijs naar relevante bronnen over differentiatie in het onderwijs.

Geef een lijst met nuttige boeken, artikelen of websites waar studenten meer informatie kunnen vinden over differentiatie.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.