LUK 3_PVS_Week 3_bijeenkomst 2_week 2_bijeenkomst 3

Praktijkvraagstuk

LUK 3 Week 3 Bijeenkomst 2

Lesdoelen:

Lesweek 2 bijeenkomst 3

• Je frist je kennis over de schrijfwijzer en APA7-stijl op.
  
• Je kijkt kritisch naar verwijzingen.
  
• Je begrijpt dat PESSen een werkwoord is.
  
• Je formuleert actuele dreigende (risico-) en/of welzijnsdiagnosen.
  

Lesweek 3 bijeenkomst 2

• Je leest kritisch en opbouwend een artikel uit een verpleegkundig tijdschrift over kwaliteitsinstrumenten of wet- en regelgeving in de zorg. (SC 11-12)
  
• Je neemt actief deel aan de journalclub door het artikel te analyseren, vragen te stellen, en constructieve feedback te geven. 
  

Lesdoelen

• Je leest kritisch en opbouwend een artikel uit een verpleegkundig tijdschrift over kwaliteitsinstrumenten of wet- en regelgeving in de zorg. 
• Je neemt actief deel aan de journalclub door het artikel te analyseren, vragen te stellen, en constructieve feedback te geven. 
  
• Je verwijst effectief volgens APA 7 naar wetenschappelijke artikelen in de tekst en ltieratuurlijst.
• Je kan een actuele verpleegkundige en een risico diagnose formuleren volgens de PESS en de PS (ook wel PR genoemd) Structuur 

Wat is je energielevel op dit moment?

Agenda	100 min
Check in + Voorkennis activeren	10 min
Voorkennis activeren (10 min)	Pessen als een werkwoord en APA 7th Edition Artikel gelezen?
Kern ( 80 min)	deel 1 (45 min): Aan de hand van een casus actuele verpleegkundige risicodiagnose formuleren en een risico diagnose. deel 2 (5 min): Journalclub - bespreken artikel
Les afronding (10 min)	Proces- en productevaluatie van de bijeenkomst

Voorbereidingscheck

Hier kun je gaan differentieren.

Diegene die zich niet hebben voorbereid kunnen apart de opdracht van Casus Maria van vorige week maken. 

Dit omdat de opdracht voor deze les verder doorgaat op deze casus. 

De studenten moeten dus al een verpleegkundige diagnose hebben opgesteld. Btw de diagnose wordt al gegeven in de opdracht. 

Welk artikel gaan jullie bestuderen voor de journalclub?

Struikelen over de Wet zorg en dwang (Wapenaar, 2023)

Invloeden op gebruik richtlijnen (Roosen et al., 2020)

Oh moest je een artikel uitkiezen?

Uh...... wat bedoel je?

Hiermee differentieer je in de klas. Laat de groep die zich niet heeft voorbereid alsnog de opdracht maken. 

Vragen over de voorbereiding? Over de les?

PESSEN is een werkwoord

Wat is het verschil tussen de Signs en Symptoms?

Tip: ga in op de SS van PESS door te vragen naar de "signs" en "symptoms", wat waren het ook alweer? 

Ezelsbruggetje: SIGNS bevat de i van ik (als vpk) en SYMPTOMS de p van patiënt. Dus wat zie ik en wat zegt de patient?

Bij welke stap in het verpleegkundig proces hoort de PESS?

VPK diagnosen: de PESS

P = Probleem = Het probleem (op individueel niveau van de zorgvrager) 

E = Etiologie = De oorzaken van het Probleem (geen medische diagnose dus)

S S= Signs en Symptoms =  De verschijnselen waardoor je het probleem herkent (objectief e/o subjectief)

Vanuit LUK 1 behandeld (H3.3 Wilkinson)

Internationaal vastgestelde structuur om de verpleegkundige diagnose(n) vorm te geven.

P = Probleem = Het probleem (geschreven op individueel niveau van de zorgvrager) dat gaat leiden tot het definitief stellen van de verpleegkundige- of welzijnsdiagnose label

E = Etiologie = De oorzaken die het Probleem veroorzaken (geen medische diagnose dus). Dit kan liggen aan: * Samenhangende factoren / Beïnvloedende factoren. Deze moet beïnvloedbaar zijn

S S= Signs en Symptoms =  De uitingsvormen waardoor het probleem manifest wordt. Deze moeten aanwezig zijn om de betreffende diagnose te stellen. Dit kan worden vast gesteld aan de hand van: * Bepalende kenmerken (Signs- Symptoms)verschijnselen

PESS-en is een werkwoord

Wat wordt daarmee bedoeld?

Leg uit dat een probleem ook de oorzaak kan zijn of een symptoom. De diagnose hangt af van de persoon en waar je je interventies op wilt focussen.

Verpleegkundig proces

Opdracht verpleegkundige diagnosen stellen :	kennis verwerken
Samenwerkingsvorm	twee tallen
Duur	20 minuten

Verwerkingsopdracht verpleegkundige diagnose

Actuele verpleegkundige diagnose

Mevrouw Jansen (68) heeft sinds 10 jaar diabetes mellitus type 2. Ze woont zelfstandig, maar haar dochter helpt haar met boodschappen en huishoudelijke taken. Ze heeft overgewicht (BMI 31) en een sedentaire levensstijl. Mevrouw Jansen gebruikt metformine en insuline. Haar bloedglucosewaarden schommelen sterk en ze geeft aan vaak moe te zijn.

Observaties en gegevens:

Bloedglucose: nuchter 10.5 mmol/L

Voetcontrole: lichte neuropathie en een klein wondje aan de rechterhiel dat ze niet had opgemerkt

Voedingsanamnese: veel snelle koolhydraten, weinig groenten en fruit

Beweegt nauwelijks vanwege pijn in de knieën

Geeft aan dat ze haar voeding en medicatie lastig vindt te combineren

Vraag: welke actuele verpleegkundige diagnose stel je? 

Opdracht staat in LVF:

Studenten zouden veel kanten op kunnen gaan mbt wat de problemen zijn, namelijk slapen, pijn, gemoedstoestand, energie, levenslust, vrijetijdsbesteding etc etc.

Interessant is om het gesprek aan te gaan over het clusteren van de gegevens uit de casus. Wat hoort bij welk gebied/patroon of determinant van het ICF.  

Er zijn  eerdere PESSén mogelijk die elkaar mogelijk aanvullen.

Voorbeelden

 

P: slecht slapen

E: als gevolg van operaties, pijn in de nacht en daardoor houding niet kunnen vinden

S: geeuwen, powernaps, slecht humeur

OF

P: pijn

E: verschillende operaties die Lena heeft ondergaan de afgelopen periode

S: slecht slapen, vermoeid zijn, verslechterd humeur, minder energie, minder levenslust

Antwoord 1

P: Mevrouw heeft schommelende bloedsuikers

E: Eet snelle koolhydraten, weinig groenten en fruit (ongezond voedingspatroon)

Signs:

• Bloedsuiker nuchter 10,5 mol/L = te hoog

Symptoms: 

• vindt voeding en medicatie lastig te combineren
  

Gezondheidspatroon: Voedings- en stofwisselingspatroon 

risico op instabiele glucosewaarden = risico diagnose

Antwoord 2

P: Mevrouw heeft overgewicht 

E: ongezond voedingspatroon / kennistekort diabetes? 

Signs:

• Bloedsuiker nuchter 10,5 mol/L = te hoog
• Overgewicht MBI= 31
• Eet snelle koolhydraten, weinig groenten en fruit (ongezond voedingspatroon)

Symptoms: 

• vindt voeding en medicatie lastig te combineren
  

Interventies 

Nu even in beweging

Nu even in beweging komen, 5 minuten pauze

Journal club en APA

Goed of Fout?

Turner, P. J., Jerschow, E., Umasunthar, T., Lin, R., Campbell, D. E., & Boyle, R. J. (2017). Fatal Anaphylaxis: Mortality Rate and Risk Factors. The Journal of Allergy and Clinical Immunology: In Practice, 5(5), 1169–1178. https://doi.org/10.1016/j.jaip.2017.06.031

In de tekst: Turner et al. (2017) of Volgens Turner et al. (2017) kan een analfylactische shock ernstige gevolgen hebben voor de gemeenschap.

1. Goed
2. Fout

Fout

Turner, P. J., Jerschow, E., Umasunthar, T., Lin, R., Campbell, D. E., & Boyle, R. J. (2017). Fatal Anaphylaxis: Mortality Rate and Risk Factors. The Journal of Allergy and Clinical Immunology: In Practice, 5(5), 1169–1178. https://doi.org/10.1016/j.jaip.2017.06.031 

Cursief de naam van de journal en volume. 

Goed of Fout?

Literatuurlijst

Actuele informatie over COVID-19. (z.d.). RIVM.https://www.rivm.nl/coronavirus-covid-19/actueel

In de tekst: RIVM (z.d.) of Volgens het RIVM (z.d.) is het coronavirus nog steeds zeer actief.

1. Goed
2. Fout

Fout

Moet zijn: 

RIVM (z.d.) Corona Actueel. Geraadpleegd op 21 februari 2025, van https://www.rivm.nl/coronavirus-covid-19/actueel

Goed of Fout?

Literatuurlijst

Sieckelinck, S. (2025). ‘Onlife' present zijn. Vakblad Sociaal Werk, 26, 5–8. https://doi.org/10.1007/s12459-025-2047-9

In de tekst: Sieckelinck (2025) of volgens Sieckelinck (2025) is online present zijn ....

1. Goed
2. Fout

Sieckelinck, S. (2025). ‘Onlife' present zijn. Vakblad Sociaal Werk, 26, 5–8. https://doi.org/10.1007/s12459-025-2047-9

2e regel springt altijd in in de literatuurlijst. 

Zoek de Fout

Turner, P. J., Jerschow, E., Umasunthar, T., Lin, R., Campbell, D. E., & Boyle, R. J. (2017). Fatal Anaphylaxis: Mortality Rate and Risk 

Factors. The Journal of Allergy and Clinical Immunology: In Practice, 5(5), 1169–1178. https://doi.org/10.1016/j.jaip.2017.06.031 

Actuele informatie over COVID-19. (z.d.). RIVM. https://www.rivm.nl/coronavirus-covid-19/actueel

Cattelan, A. M., Meco, E. D., Trevenzoli, M., Frater, A., Ferrari, A., Villano, M., Gomiero, F., Caretta,

G., & Sasset, L. (2020, 9 december). Clinical characteristics and laboratory biomarks changes in COVID-19 patients requiring or not intensive or sub-intensive care: a comparative study. Abstract: methods. Pubmed. Geraadpleegd op 5 april 2023, van https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/33297986/

 

Klik in Lessonup als je de les geeft op "toon bij student". Dan kunnen de studenten de bronvermeldingen kopiëren en makkelijker verbeteren.

In Lessonup kan ik de bronnen niet in laten springen. Dus die fout kunnen ze niet corrigeren.

Juiste Antwoorden

Turner, P. J., Jerschow, E., Umasunthar, T., Lin, R., Campbell, D. E., & Boyle, R. J. (2017). Fatal 

Anaphylaxis: Mortality Rate and Risk Factors. The Journal of Allergy and Clinical Immunology: In Practice, 5(5), 1169–1178. https://doi.org/10.1016/j.jaip.2017.06.031.

Actuele informatie over COVID-19. (2025, februari.). RIVM. Geraadpleegd op 14 februari 2025, van https://www.rivm.nl/coronavirus-covid-19/actueel

Cattelan, A. M., Meco, E. D., Trevenzoli, M., Frater, A., Ferrari, A., Villano, M., Gomiero, F., Caretta, G., & Sasset, L. (2020). Clinical characteristics and laboratory biomarks changes in COVID-19 patients requiring or not intensive or sub-intensive care: a comparative study. BMC Infectious Diseases, 20(1), 934. https://doi.org/10.1186/s12879-020-05647-7.

Inspringen lukt niet in Lessonup

Hoe verwijs je in de literatuurlijst naar deze bron: https://bmcpublichealth.biomedcentral.com/articles/10.1186/s12889-024-20200-w

Hellebo, A., Kengne, A.P., Obse, A. et al. (2024). Social determinants of health and diabetes self-care management in South Africa. BMC Public Health, 24, 2806. https://doi.org/10.1186/s12889-024-20200-w

https://bmcpublichealth.biomedcentral.com/articles/10.1186/s12889-024-20200-w

Let op: 

Veelgemaakte fouten in APA7 en PESS-en

• Niet inspringen van de literatuurlijst
  
• Verkeerd gedeelte cursief gedrukt
  
• Gegevens die ontbreken
  
• Te vaak kiezen voor een internetbron (als soort bron)
  
• Probleem en ethiologie wordt door elkaar gehaald, zonder een correcte onderbouwing
  

Opdracht: Journalclub	kennis verwerken
Samenwerkingsvorm	4 personen
Duur	20 minuten

Verwerkingsopdracht 

Journal Club

Deel 1 (20 min)

Gebruik de richtlijnen (zie Brightspace)
Ga in gesprek met elkaar over het gelezen artikel en vul het formulier in

Deel 2

Gezamenlijk bespreken bevindingen

.

Upload hier jullie gemeenschappelijke zorgresultaten.

Bespreek de zorgresultaten en 

leg en passant uit dat samenleving van invloed is op het zelfmanagement van een zorgvrager (zie buitenste cirkel van het Generiek Model Zelfmanagement) en hoe het Lalonde-model daarbij een kader biedt om deze factoren te begrijpen.