B&L lesgever leereenheid 5 - Organisatie

• B&L
• MBO
• Studiejaar 1

Lesgever leereenheid 5

Organisatie

Inhoud

• Wat is organiseren
• Functies van organiseren
• Organisatie in het didactisch model
• Opstellingen
• Organisatiemomenten
• Differentiatie

Wat is organiseren?

• De elementen tijd, ruimte, materiaal, de groep en jezelf als lesgever, in de les zodanig regelen, dat er een goed lopend geheel ontstaat
  
• Deelnemers, materialen en lesgever → opstelling.

Wat is organiseren?

• Als lesgever:
  

Les kunnen starten

Les op gang houden

Les afsluiten

• Les zodanig organiseren: lesdoel zo goed en zo veilig mogelijk wordt bereikt
  

Functies van het organiseren

• Een veilig verloop van de les -> opstelling deelnemers, toestellen, materialen
• Een intensief verloop van de les -> veel beweging/groepsgrootte
• Een doelmatig verloop van de les -> Zo organiseren dat de deelnemers voldoende oefentijd en oefenbeurten krijgen; differentiëren
  .

Opstellingen

• Bepaalde organisatie van de lesgever, deelnemers en de materialen.
• Keuze opstelling bepaald door beginsituatie, doelstelling en bewegingsvormen.

Opstellingen

3 belangrijke vaardigheden onderscheiden:

1. het komen tot een opstelling
2. het aanpassen van een opstelling
3. het veranderen van een opstelling

Maak gebruik van de 6 w's (wie, wat, waar, wanneer, waarlangs & wat daarna)

Basisopstellingen

• Frontrij-opstelling
• Halve cirkel
• Vrije opstelling
• etc.

Zie boek Sportleider als Lesgever.

Maak een organisatietekening van een front rij opstelling

Maak een organisatietekening van een vrije opstelling

Maak een organisatietekening voor de start van jouw les:

Ga naar good2move.nl. Maak zelf een organisatie tekening voor jouw eigen les

Organisatiemomenten

• Lesvoorbereiding
  
• Vlak voor de les
  
• Start van de les
  
• Tijdens de les
  
• Einde van de les
  
• Na de les
  

Lees de tips in het boek goed door, om dit goed te regelen in je les!!!

Differentiatie

• Op eigen niveau laten werken
  
• 2 manieren differentiëren:
  

1. Organisatie aan te passen (organisatorische differentiatie)
   
2. Bewegingsvorm aan te passen (inhoudelijke differentiatie, leereenheid bewegingsvormen)
   

Differentiatie

• Voorbeeld van veranderen van opstelling van materialen: Hoger/lager of smaller/breder
• Voorbeeld smash volleybal: Situatie I → smash over laag gedeelte van het net
  Situatie II → smash over dameshoogte
  Situatie III → smash over herenhoogtes

• Voorbeeld handstandoverslag:
  

Situatie I → handstandoverslag van hoog naar laag

Situatie II → handstandoverslag op de airtumbling

Situatie III → handstandoverslag op de lange mat

Noem 3 functies van organiseren

Geef een praktijkvoorbeeld van een inhoudelijke differentiatie

Geef een praktijkvoorbeeld van een organisatorische differentiatie

De sportleider moet proberen de deelnemers zoveel mogelijk te laten bewegen. Welke functie van een goede organisatie wordt hier bedoeld? Een goede organisatie leidt tot:

1. Een intensief verlopende les
2. Een veilig verlopende les
3. Een doelmatig verlopende les
4. Een gezellig verlopende les

Welke onderstaande tip past het beste bij veiligheid?

1. Zorg dat de opstelling van het materiaal een bijdrage levert aan een vlot verloop
2. Kies een positie van waaruit je de situatie goed kunt overzien
3. Maak bewust een keuze uit een vrijeopstelling of een gebonden opstelling
4. Bij een buitenactiviteit houd je rekening met de zon en de wind

Martijn wil bij een spelvorm even sterke partijen hebben. Wat is de beste manier om in deze situatie de partijen te maken?

1. Afnummeren
2. De SB-deelnemers de partijen laten maken
3. Martijn zelf de partijen laten maken
4. Loten

Wat wordt verstaan onder inhoudelijke differentiatie?

1. Je past de organisatie aan
2. Je past de bewegingsvorm aan
3. Je besteed alleen aandacht aan de betere bewegers in de groep
4. Je biedt alleen moeilijkere vormen aan

Vragen?