Verdiepen en samenvatten: leerstrategieën

• Mentorles
• Middelbare school
• vmbo g
• Leerjaar 2

Phoneloze week 

SLIM LEREN

doelbewust oefenen:

hard werken

soms oncomfortabel

werken --> leren

jouw verantwoordelijkheid

LEERSTRATEGIE

VERDIEPEN 

VERDIEPEN

• Van verdiepen is sprake als een leerling de stof niet letterlijk herhaalt, maar op een andere manier verwerkt, bijvoorbeeld in beelden of in woorden. 
  
• Een leerling denkt na over de stof die hij krijgt aangeboden. 
• Een leerling bedenkt er bijvoorbeeld een mindmap of een vraag die hij zelf kan beantwoorden.

VERDIEPEN

verbinding tussen de stof en 

de reeds aanwezige informatie in het lange termijn geheugen.

Nieuwe informatie wordt beter onthouden en

kan makkelijker uit het geheugen worden teruggehaald. 

Waaraan kun je zien dat een leerling 

de leerstrategie VERDIEPEN inzet?

• De leerling stelt zichzelf inhoudelijke vragen over de stof.
• De leerling bedenkt voorbeelden bij de stof.
• De leerling bedenkt ergens zelf een verklaring bij.
• De leerling gebruikt een ezelsbruggetje.
• De leerling maakt aantekeningen als er iets wordt verteld.
• De leerling legt verband tussen de stof en wat hij eerder heeft geleerd. 

Leerstrategie verdiepen

Meer eerst.....

VERDIEPEN MET BEELDEN

Leerlingen onthouden stof beter als ze er ook beelden aan kunnen koppelen.

Besteed voldoende aandacht aan de visuele kant van de stof.

Door informatie door beide hersenhelften te laten verwerken, wordt deze dieper, 

gevarieerder en beter verwerkt. 

woorden en teksten

het vormen en kijken naar beelden:

• foto's
• filmpjes
• plaatjes
• tekeningen
• mentale beelden

HOE?

• Filmpjes door docent aangeboden.
• Zelf beeldmateriaal verzamelen.

Voordelen:

- je ontdekt zelf zoektermen ( vaak kernwoorden uit de te leren stof).

- je ontdekt beeldmateriaal dat jou aanspreekt. Zelf opgezochte informatie blijft daardoor beter hangen. 

Voorbeelden bedenken

Informatie blijft beter hangen en wordt grondiger mentaal verwerkt als je er zelf een voorbeeld bij verzint. 

ALPEN

Verbanden leggen met 

eerder behandelde stof

• tijdens les door de docent.
• bijvoorbeeld verschil in klimaat tussen Groot- Brittannië en Spanje.  

Inhoudelijke vragen 

stellen

Informatie wordt ook dieper verwerkt en beter opgeslagen als de leerling zichzelf inhoudelijke vragen stelt over de stof. 

4

- Wanneer leefde Napoleon?

- Wat was zijn grootste overwinning?

- Van welk land was hij keizer?

- Waarom verloor hij de slag bij Waterloo?

- Hoe verliep zijn carrière? 

Vooral waarom-vragen zorgen 

voor een diepere verwerking. 

Maak voor jezelf een toets.

Samenvatten

5

MINDMAP

- In het midden het onderwerp van de samenvatting.

- aparte takken met belangrijkste kernwoorden.

- zijtakken met kernwoorden.

- toevoegen van afbeeldingen, schema's, links naar filmpjes. 

Leerlingen onthouden stof ook beter als ze deze in HUN EIGEN WOORDEN moeten samenvatten.

 AARDRIJKSKUNDE

1. Verdiepen met beelden.

2. Voorbeelden bedenken.

3. Verbanden leggen met eerder behandelde stof.

4. Inhoudelijke vragen stellen.

5. Samenvatten (mindmap).