workshop docentmodeling tekstbegrip

• Nederlands
• HBO
• Studiejaar 4

Workshop docentmodeling bij tekstbegrip

Welkom allemaal bij mijn workshop van docentmodeling bij tekstbegrip

Hoe is dit tot stand gekomen?

Onderzoek  dieper tekstbegrip -> resultaten met leesstrategieën verhoogd dus kansen modeling tekstbegrip. 

Opbouw workshop

Voorkennis activeren

Belang aanstippen 

Uitleg kernbegrippen 

Oefening 1

Oefening 2

terugkoppeling 

Leerdoelen: modeling toepassen praktijk en belang modeling 

Uitleg opbouw workshop

Leerdoelen:

Ik heb zelf als leerdoel om andere docenten te kunnen scholen in modeling bij tekstbegrip. Daarbij wil ik dat jullie aan het einde van de workshop weten waar je op moet letten/ kunt toepassen modeling in de praktijk.

Wat versta jij onder modeling?

Het is heel erg belangrijk om te weten wat modeling is/ welke drie cruciale componenten er zijn om modeling efficiënt in te kunnen zetten/ misvattingen te voorkomen.

Modeling = stapsgewijs voordoen van een strategie, een vaardigheid of het uitvoeren van een taak.

Doel -> onzichtbaar proces zichtbaar maken.

Hoe zou jij modeling inzetten bij tekstbegrip?

Misschien zijn er al goede voorbeelden/ ideeën waar ik later meer op in kan gaan.

Waarom modeling bij tekstbegrip?

Dieper tekstbegrip

Procesgerichte benadering

Effectieve strategie instructie

doel

Het aanleren en doelbewust toepassen van strategieën is één van de sleutels om van leerlingen betere lezers te maken. Strategie-instructie is een heel belangrijk onderdeel. De leesstrategieën kan je als docent modelen.

Welke kenmerken van modeling maken het een effectief didactisch instrument?

Modelen -> stapgewijs voordoen van een strategie, een vaardigheid of het uitvoeren van een taak.

Doel -> onzichtbaar proces zichtbaar maken.

Onder de strategische processen kunnen verschillende acties vallen, zoals een stukje tekst herlezen of het reflecteren op een tekst.

Om leerlingen optimaal de strategische processen in te kunnen laten zetten, is er een effectieve strategie-instructie nodig. De docenten kunnen de leerlingen optimaal de strategieën laten leren door modeling toe te passen.

3 cruciale componenten van modeling

Demonstreren

situeren

abstraheren

Drie cruciale componenten

Niet 1 beter dan de ander

Zo is het wetenschappelijk bewezen het effectiefste 

Geen vaste volgorde etc. 

Demonstreren

Concrete acties

Denkstappen

Zichtbaar

Wat betekent onbezonnen in alinea 3?

Mevrouw Jansen bekijkt de tekst. Even kijken waar alinea 3 is. Ah voor de alinea staat nummer 3. Dat is handig! Nu ga ik in de alinea even het woord onbezonnen zoeken.  Ik heb hem gevonden! Er staat: De schrijver noemt het een onbezonnen actie, oftewel het was ontzettend dom.  Ik weet niet wat onbezonnen betekent, maar de schrijver noemt het met andere woorden ontzettend dom. Dan zal onbezonnen vast ontzettend dom betekenen.

Situeren 

Benoem strategie

Verbind de strategie 

Nut strategie

Meneer Brand spreekt de klas toe. De vorige les vertelden jullie dat het erg moeilijk was om achter de betekenis van woorden te komen in de tekst. De woorden: abstract en divers waren bijvoorbeeld erg moeilijk. Daarom ga ik jullie vandaag een strategie aanleren om achter de betekenissen van woorden te komen door naar de context te kijken. 

Abstraheren

benoem kenmerken strategie

van demonstreren -> abstraheren 

Benoem andere contexten

Zag je wat ik daar deed? Ik heb een stukje voor het moeilijke woord gelezen en een stukje na het moeilijke woord. Toen zag ik dat er na het moeilijke woord een uitleg stond. Zo heb ik een woordraadstrategie gebruikt. Dus jullie zouden dit bij andere moeilijke woorden ook toe kunnen passen. 

Oefening 1

1. Lees het modeling script

2. Kies: demonstreren, situeren of abstraheren per blokje en leg dit uit.  

Klaar? Overleg met elkaar

Meer voorbeelden

https://link.brightcove.com/services/player/bcpid2109637168001?bckey=AQ~~,AAAAPmbRRLk~,C5G7jhYNtifLHMZ3Mk1et94EXmm8Be9z&bctid=2469728990001

https://link.brightcove.com/services/player/bcpid2109637168001?bckey=AQ~~,AAAAPmbRRLk~,C5G7jhYNtifLHMZ3Mk1et94EXmm8Be9z&bctid=2469728990001

https://www.youtube.com/watch?v=ipgF83Miv5c&t=50s

Kijkvraag:

Welke componenten van modeling zie je terug?

Is dit een heel sterk voorbeeld? 

Highlighter:

Ze demonstreert alleen. Later zegt ze wel heel goed alleen luisteren. Ze benoemt geen doel/context. Alleen demonstreren dus

Woordrader:

Eerst uitleg hoe je het aanpakt dan demonstratie. Ze gaat de stappen na, maar is er een hele goede koppeling met abstraheren?

Oefening 2

1. Bekijk de casus

2. Hoe zou jij modeling toepassen bij het leerdoel van de docent?

3. Werk dit uit in een script

Klaar? Vergelijk het in je groepje

mogelijkheden in de les

1. Klassikale instructie

2. Docent-modeling

3. Reactie op het modelen (klassikaal)

4. In duo’s verder werken

5. Evalueer en Reflecteer op de aanpak

Wat versta je na de workshop onder modeling?

Heb je nu concrete ideeën/ inspiratie om modeling toe te passen?