• Als je wilt dat leerkrachten adequate leeractiviteiten inzetten die leiden tot een diep leesbegrip bij leerlingen, dan is het wenselijk dat leerkrachten effectief tekstgebruik inzetten en vragen en verwerkingsopdrachten volgens de Taxonomie van Bloom aanbieden omdat blijkt dat het inzetten van deze didactiek leidt tot kennis en begrip van leesvaardigheden bij leerlingen (Aarnoutse, 2017; Berends, 2017; Burhs, 2017; Förrer & Van de Mortel, 2014; Hattie & Donoghue, 2016; Van de Mortel & Ballering, 2014; Vernooy, 2016).