bewijsmateriaalptl2

• Begrijpend lezen
• Basisschool
• Groep 5

Portfolio Teacher Leader 2

Jenny Bouwhuis/443805

juni 2019

Inhoud

• bewijsvoering  begeleidingsvaardigheden
• bewijsvoering  omgaan met weerstanden
• egonetwerkanalyse 
• bewijsvoering  netwerkuitbreiding door onderzoek
• bewijsvoering  netwerkuitbreiding werkgroepen
• bewijsvoering  schriftelijke communcatie

Begeleidingsvaardigheden

mail aan Dalton/Bouwcoordinator

In deze mail probeer ik de Daltoncoordinator te betrekken bij vooronderzoek. datum: december 2016

Hai Daphne,

Ik ben zoekende naar hoe ik de betreffende strategie bij Leeslink aanbiedt. Het gaat vooral om de 1e les, het aanbieden van de nieuwe strategie. Groep 5 maakt nu voor het eerst kennis met deze strategieën en ik voel me soms in een spagaat tussen actief leren, betrokkenheid en motivatie en het goed aanleren van de strategie.

Ik doe ook mijn ontwerponderzoek hierover.

Als ik de methode aanhoudt duren les mij en de kinderen te lang en ik pas nu de lessen al wat aan maar ik wil graag eens zien hoe jij dit aanbiedt.

Ik zou graag de Daltonwaarden, de Talentcirkel en de kernwaarden van de Rank meer wollen integreren in de 1e les van Leeslink.

Vind je het goed dat ik bij eens een les bekijk?

Groeten jenny

mail aan team

Hallo,

Zoals tijdens de studiedag afgesproken stuur ik jullie het artikel van Rene Berends over vragen en opdrachten bij teksten. Deze zijn gebaseerd op de Taxonomie van Bloom waarbij de balans tussen lagere- en hogere denkordevragen van belang is.

http://www.reneberends.nl/e107_files/downloads/Berends_2016_motiverende_vragen_en_opdrachten_bij_teksten_HetBlad15_2.pdf

Wil je meer weten over reciprocal teaching (rolwisselend leren), zie onderstaande links:

 https://www.leraar24.nl/cooperatief-leren-bij-begrijpend-lezen/

https://www.leraar24.nl/rolwisselend-onderwijzen-po/

Rolwisselend onderwijzen - po - Leraar24

www.leraar24.nl

Rolwisselend Onderwijzen is een leerconcept dat bewezen effectief is

mail aan collega

Hai Daphne,

Voor de vakantie hebben we op di-vergadering over begr.lezen gesproken met deel van het team. Op 24 mei is er een do-vergadering. Zullen we dan met het andere deel van het team hetzelfde doen? Er zijn zeker 9 collega's die er die dinsdag niet bij waren. Vandaar.

Hoor graag,

mail aan team

Ik vond nog extra literatuur hierover, zie onderstaand: Het is een misvatting om te denken dat, terwijl een leerkracht hardop denkend een tekst voorleest, er geen vragen gesteld kunnen worden. Het tegendeel is waar. Je kunt ze prikkelen met bijvoorbeeld de volgende vragen:

Want wat vinden zij van die man in het verhaal?

Wie weet al waar dit verhaal over gaat als je naar het plaatje kijkt?

Welk cijfer geven zij het idee dat bijv.. de jongen aandroeg in het verhaal? Of laat ze hun hand opsteken als ze zelf ook wel eens zoiets hebben meegemaakt dat in het verhaal voorkwam. Of daag ze uit om op een post-it een woord te schrijven dat volgens hen te maken heeft met een begrip uit de tekst. Dit zijn voorbeelden waarbij eenvoudig wordt nagegaan of leerlingen betrokken zijn en of ze bijvoorbeeld de tekststructuur, de verhaallijn of de inhoudelijke aspecten van een tekst goed meekrijgen. Het zijn voorbeelden van het checken van leren, van het formatief waarderen en evalueren.

mail aan team

Hallo,

In het kader van begrijpend lezen: een link over samenvatten en visualiseren: life in 5 seconds. Dit gaat over dual coding waarbij de informatie zowel verbaal als visueel binnenkomt waardoor de leerstof beter beklijft.

http://www.vernieuwenderwijs.nl/life-in-five-seconds-visueel-samenvatten/

Life in Five Seconds: een leuke manier om samen te vatten - Vernieuwenderwijs

Life in Five Seconds is een boek waarin op een leuke manier, door middel van icoontjes gebeurtenissen, films en personen worden samengevat. Handig voor dual coding!

www.vernieuwenderwijs.nl

Ik zet de link ook nog even in SP bij begrijpend lezen,

Groeten Jenny

mail aan collega

Hallo Marije,

Hoe was die les gegaan vorige week?

Heb jij de tekst zelf nog? Ik wil die graag weer gebruiken voor de training vanmiddag voor de collega's die eind van de week werken. Ik heb al mijn teksten weggegeven merk ik nu. 😁

mail aan middenbouwcollegae

Hoi allen,

Hierbij een lesson up les bij het gedicht van het ICC project vreemde vogels,

gemaakt door Annemarie, Jenny en mij. Tekst wordt gekopieerd en ligt in kast bij groepen 5.

mail aan team

Hallo,

Hierbij stuur ik jullie een worddocument met een tekst die ik vond op www.docukit.nl. Ik heb er mogelijke strategieën en Lods en hods bij genoemd. De tekst gaat over het vliegen van vogels en de vergelijking met o.a. vliegtuigen. De tekst is een samenvatting van een informatieboekje. Het staat al in Word dus kun je tekst aanpassen. Voor eisen aan rijk taalgebruik kun je kijken op SP bij groepen, begrijpend lezen. De tekst is zo veelzijdig qua strategiemogelijkheden dat je er ook rustig 2 of meer lessen van kunt maken of bv. een biologieles of creales aankunt koppelen. Iets van techniek over de best zwevende constructie. Het gedicht van André is bruikbaar. In Nieuwsbegrip vond Sarah een tekst over vogels. Andre/Annemarie: Sarah, Mariette en ik gaan vrijdagmiddag een les over het gedicht maken, als jullie aan willen sluiten..........  Als jullie nog meer ideeën en inspiratie hebben, lijkt me goed om te delen! 

mail van collega

Over vleermuizen uit een wetenschappelijk tijdschrift. Het was weer geslaagd.

Eigenlijk willen we die vraag bij jou neerleggen. Wat is verstandig? De afgelopen twee weken hebben wij dus geen Leeslink gedaan, omdat deze vorm van begrijpend er niet naast kan i.v.m. ons rooster. Kun jij ons hierin advies geven?

Groetjes,

Marije

Begeleidingsvaardigheden

Omgaan met weerstand

mail aan weerstanders

Hallo,

Graag wil ik jullie vragen om mee te doen aan een korte formatieve evaluatie van mijn training begrijpend lezen. Mijn voorstel is om dit op vrijdagmiddag 12 oktober te doen, na schooltijd. Het kan individueel dus we hoeven onderling geen agenda's op elkaar af te stemmen.

Duur: max. 10- 15 minuten.

Graag hoor ik van jullie of je wilt/kunt en hoe laat het beste uitkomt.

Alvast bedankt, 

mail aan weerstander

Hai Andre,

Heb jij toevallig nog even tijd (om iets na 3 uur) om mee te kijken met mijn 2e presentatie die ik dinsdag a.s. ga geven? Duurt max. 10 minuten.

Ik hoor het wel,

mail aan weerstanders en bouwcoordinator

Hai Mariette, André en Tamara,

De 29 november en 4 december zijn de data voor mijn 3e training. Hebben jullie tijd (en zin😁) om hier je kritische blik nog eens op te werpen?

Kan maandag de 26e rond een uur of 3? Het gaat dan om de logische volgorde en de verwachte bruikbaarheid.

Graag hoor ik van jullie,

mail aan weerstanders

Hallo,

Hebben jullie tijd/zin om dinsdag 11 december om 15.00 uur mee te kijken naar mijn 4e en laatste training over vragen/verwerkingsvormen volgens Bloom?

Ik stel jullie inbreng zeer op prijs (en bovendien is deze formatieve evaluatie voor mijn verslag verplicht😁).

observatievraag aan weerstander

Ha Andre,

Jij gaf laatst aan dat je wel wilde dat ik even kwam kijken bij een begr. leesles zoals Annette die nu maakt. Ik ben nog op zoek naar 1 extra iemand bij wie ik kan observeren. Zou ik komende week dinsdag even bij jou mogen komen kijken? Ik heb een observatielijst die gebaseerd is op de trainingen die ik heb gegeven. Vind je dat goed?

Die lijst krijg je dan van mij van te voren.

Graag hoor ik van je! 

mail van collega over weerstander

Net een telefoontje gehad van Sandra.

Ze was boos.

De les wat ze bedacht had...de krullevaar had ze al gegeven.

Ze ziet geen enkele mogelijkheid om nog een les te maken en komt alleen bij mij kijken.

Heb t een en ander uitgelegd, ze is niet meer boos😉.

Uitleg: de lessen van Jenny zelfmaken, zodat je al doende het onderde knie krijgt.

Heb haar vertelden het esliat geen lessonup les hoefde te zijn.

Ze blijft bij haar standpunt: zondag middag bereid ze haar lessen voor.

En ze werkt 2 dagen!! Ze zag geen enkele mogelijkheid om een les te maken.

mail aan weerstander

Hai Sandra,

Kan ik a.s. maandagmiddag de 20e na schooltijd even langskomen om nog even met jou over begrijpend lezen te praten. Ben benieuwd hoe je er nu in staat. Kan een uurtje of half 4?

Egonetwerkanalyse

               mei 2017                                                            mei 2019

    veel collegae in 3e ring                                   alle collegae in 1e en 2e ring

     weinig externe contacten                             externe contacten in 3e ring

netwerk door onderzoek

feedback oud-collega op presentatie met Rene Berends

Feedback op training samen met Rene Berends. 

Hoi jenny. Allereerst compliment hoe je het gedaan hebt!!!

En deze bijeenkomst was zo anders dan de andere twee. Hier vanalles van geleerd en veel praktische info gekregen. Blij mee. 

Hier dan de foto’s. Hoop dat ze goed genoeg zijn

mailwisseling Rene Berends

beste Jenny,

natuurlijk wil ik je ten dienste zijn. Maar ik zal ook veel van jou kunnen leren. Artikel in DaltonVisie is ook leuk! Zal ik een keertje bij je op school komen? Is er een moment na school dat je daar tijd voor hebt? Ik zou nog kunnen op 18-12, 19-12

met vriendelijke groet,

drs. R.F. Berends (René)

Docent Nederlands

Onderzoeker lectoraat Vernieuwingsonderwijs

mailwisseling tussen Rene en Marit

Marit,

nog de beste wensen voor het nieuwe jaar.

In de laatste week voor de vakantie ben ik nog bij Jenny vd Velde geweest op De Rank. Zij had een (derde) presentatie over BL voor haar mastertraject. Ze gaat er een artikel voor DaltonVisie over schrijven en ik had mezelf min of meer uitgenodigd om over het artikel te praten, maar ook om deelachtig te zijn aan de bijeenkomst.

Tijdens het overleg kwam Jenny met het idee dat ze ook in het komende traject wel iets zou willen vertellen over hoe zij het op haar school aangepakt heeft. Dat is natuurlijk heel sterk. Vind je dat akkoord dat Jenny in mijn BL-cursus wat komt vertellen?

groet,

Rene Berends

mailwisseling Erwin Vos

Hallo Erwin,

In juni was ik bij 't Heem op bezoek in het kader van mijn onderzoek over begrijpend lezen.

Ik heb bij dit bezoek veel inspiratie opgedaan en Inmiddels geef ik op mijn school (Daltonschool De Rank Hengelo) trainingen aan het team over effectief tekstgebruik, strategiegebruik, het modelen en vragen/verwerkingsvormen volgens Bloom.

Nu zijn mijn collega's zo enthousiast hierover dat iedereen in de eigen groep aan het experimenteren is met eigen teksten, bijpassende strategieën en bijpassende modelzinnen.

De vraag komt nu naar boven: hoe gaan we om met toetsen wanneer we geen methode meer zouden hebben? Hoe registreren we de ontwikkeling en vordering van leerlingen? Ik moet eerlijk bekennen dat dit aspect tijdens mijn bezoek een beetje onderbelicht is gebleven omdat mijn focus vooral lag op tekstgebruik en de taxonomie van Bloom.

Kan ik je hier over bellen? Zo ja, kun je aangeven welk moment handig is hiervoor? Ik zou ook eventueel ook kunnen komen voor een persoonlijk gesprek.

Graag hoor ik van je,

Groeten Jenny van der Velde, leerkracht groep 5 Daltonschool De Rank Hengelo

mailwisseling Marit Kruiskamp

Wat ontzettend leuk Jenny! Daar mag je trots op zijn, daar ben jij toch maar mooi de kartrekker in 😊. Wil je mij het artikel t.z.t. (digitaal) toesturen?

Fijne dag en een vriendelijke groet,

Marit Kruiskamp

Kwaliteitsmedewerker

Coördinator AOS

Natuurlijk ga ik je dat opsturen.

Jet (vanuit IB) en ik hebben een inspirerend gesprek met hem gehad over toetsen zonder methode. Ik heb trouwens 8 januari weer een afspraak met Erwin Vos van 't Heem over toetsen. Dat onderwerp is eerlijk gezegd wat onderbelicht gebleven bij mijn eerdere afspraak omdat ik toen meer gefocust was op teksten en Bloom.

Verder leek het Rene Berends (en mij ook) een goed idee om de cursus bij de Academy in januari samen te geven. Hij vanuit de theorie, ik vanuit de praktijk. Hoe kijk jij daar tegen aan? Hij raadde mij ook aan om op de scholen van onze stichting de training over leesbegrip te geven. Jacqueline had mij dat ook al een aantal keren gezegd en zij zou het bij het bestuur ter sprake brengen. Lijkt mij heel leuk en zinvol om te doen!

mailwisseling met Marit Kruiskamp

Hoi Jenny,

Ja moet je doen; samen met Rene de training gaan geven 😊. Dat vind ik echt een meerwaarde voor de training en de deelnemers!

En een tweede ja; heel zinvol om deze training op andere scholen te gaan geven, dat vraagt wel een forse tijdsinvestering. Is het een idee om deze training volgend jaar in de academy op te nemen en mogelijk op een school een specifieke teamtraining te verzorgen? Laat me maar weten hoe jij daar over denkt.

Trots op wat je doet, ik word er heel enthousiast van.

Fijne kerstdagen en geniet van de kerstvakantie!

Fijne dag en een vriendelijke groet,

Marit Kruiskamp

Kwaliteitsmedewerker

Coördinator AOS

mail van John Hattie

 Jenny

I am a great fan of RT – but note that too often and too quickly teacher move students from Tier I to II and II – and this was never the point. How to work with these students in the regular classroom was always the aim, and then to have the expertise to work with the teachers to thence work with the students one of the powers of RT.

Yes, I am not a great fan of Bloom (see attached) and much more a fan of SOLO – and I refer to the many great pubs and website of Pam Hook

John

John Hattie

Laureate Professor

Melbourne Graduate School of Education

100 Leicester St, University of Melbourne, Carlton, Victoria, AUSTRALIA 3010

Chair, Board of the Australian Institute for Teaching and School Leadership

Werving cursus Academy 1

Begrijpend lezen? Leuk en effectief!

Begrijpend lezen: Een van de belangrijkste vakken op de basisschool. Onderzoek wijst uit dat het niveau van leesbegrip een goede voorspeller is voor de school- en maatschappelijke ontwikkeling van een leerling.

Hoe zorg je er als leerkracht dan voor dat de lessen bij dit juist zo belangrijke vak uitdagend, leerzaam, leuk en vooral effectief zijn?

mail aan John Hattie

From: Fam. Van der Velde <[e-mail]>

Sent: Thursday, November 15, 2018 11:12 AM

To: John Hattie <[e-mail]>

Subject: Reciprocal Teaching/ Congres Nieuwegein Holland

Dear mister Hattie,

Last week Friday the 9th of November I was present during the congress of Visible Learning in Nieuwegein, Holland.

This was a very inspiring day, thanks to both your presentation and the workshops.

 At the beginning of the day we had a short conversation on Reciprocal Teaching. You told me all the different components of RT are equal ly

important. As modeling is an important part of RT, I would like to understand the effectsize of modeling on learning outcome regarding comprehensive reading. I have asked this question during the workshop on metacognitive skills but the trainer couldn’t give me the effect size of modeling.

Furthermore you told me something about the Bloom’s Taxonomy. I would like to know some more about your point of view on this subject regarding the impact on comprehensive reading skills.

As you asked me to send you an email on my questions I herewith send my questions,

Kindest regards,

Jenny van der Velde Bouwhuis

Teacher 5th grade Daltonschool De Rank Hengelo Holland

Werving cursus Academy 2

In deze cursus staan een aantal leerkrachtvaardigheden centraal die een rol spelen bij het bieden van effectieve en uitdagende lessen, met als doel het ontwikkelen van leesbegrip bij leerlingen. Op basis van wetenschappelijke literatuur wordt onderzoek gedaan naar tekstgebruik (welke teksten passen bij mijn groep), strategiegebruik (hoe zet ik vervolgens de leesstrategieën in ), het modelen (hardop denkend verwoorden van het denkproces) en het ontwerpen van vragen en verwerkingsvormen volgens de taxonomie van Bloom.

Deze cursus geeft praktische handvatten die leerkrachten (groep 4-8) binnen bestaande methodes of los van de methode kunnen inzetten bij hun lessen begrijpend lezen.

netwerk door onderzoek

Werkgroepen

Werkgroep AOS extern

Bas Slot heeft een update geplaatst in de groep Academische scholen:

Beste collega's,

Hierbij het eerste bericht in deze werkomgeving! Als werkgroep A(O)S richten we ons op het verbeteren van 'de Academische school'. Daarnaast werken we aan onze eigen professionalisering. We hebben afgesproken om twee keer per jaar een werkgroepoverleg te plannen om kennis te delen en met elkaar in gesprek te gaan over de Academische school.

Het eerst volgende werkgroepoverleg staat gepland op donderdag 28 februari van 15.30 uur tot 16.30 uur op het stafbureau van Marcant-BSV. Adresgegevens: Oostermaat 1a, 7623 CS Borne.

Ben je verhinderd? Gelieve jezelf af te melden door een bericht in deze werkomgeving te plaatsen. Alvast bedankt!

Bouwsessie PO Raad 1

Beste deelnemer aan de bouwsessie op 7 november in Amsterdam,

Hartelijk bedankt voor uw aanmelding voor de sessie ‘Samen bouwen aan kennis voor onderwijs’ op woensdag 7 november in Amsterdam. Een aantal succesvolle sessies is al aan deze sessie voorafgegaan. Er zijn al zeer interessante en relevante oplossingen aangedragen om de kennisinfrastructuur duurzaam te verbeteren en ook u draagt hier door uw deelname aan bij. Samen met de bijna vijftig andere deelnemers die naar Amsterdam komen aanstaande woensdag, en samen met de andere vijfhonderd deelnemers aan deze sessie die ook elders worden georganiseerd, is dit de mogelijkheid om echt het verschil te maken. 

AOS intern

Hallo allemaal,

Aangezien de agenda's al weer aan het volstromen zijn, heb ik hier alvast de vergaderdata voor de AOS vergaderingen. Deze vinden plaats op de donderdag. Ik denk dat we de tijden nog even open moeten laten. Dit jaar waren die van 10.30 - 12.00 uur, maar misschien komt een andere tijd beter uit. Bijvoorbeeld 11.30 - 13.00 uur, omdat Jenny dan grotendeels aan zou kunnen sluiten.

De data zijn: 26 september, 28 november, 13 februari, 23 april en 11 juni.

Werkgroep taalintegratie

Hoi taalgroepgenoten,

  

Nav onze laatste vergadering heb ik contact gehad met Martine gijsel, lector in deventer en o.a. onderzoeker naar vakgericht taalodnerwijs. De filmpjes die ik stuurde zijn oa door haar gemaakt. 

Er is nu een gesprek met haar gergeld op 7 mei om 13 uur in enschede, saxioon. Edmée en maaike vervoort zullen hier ook bij aanwezig zijn. We zullen spreken over de randvoorwaarden en doelen van onze taalgroep.

Ik zal hierbij aanwezig zijn, maar mochten jullie kunnen: heel graag .

Mvg

Anita .

AOS stichting Brigantijn

Hallo allemaal,

Jullie hadden het verslag van onze laatste bijeenkomst nog tegoed. Daarom bij deze samen met de agenda voor donderdag 20 juni aanstaande. 

Daarnaast twee congressen die ik graag onder jullie aandacht wil brengen. Zouden jullie willen kijken welk congres je het meeste aanspreekt (en welke dag of welk dagdeel)? Dan kunnen we op basis van jullie wensen nagaan naar welk congres of naar welke congressen we gaan om onszelf ‘na te scholen’. Dit kunnen we op 20 juni met elkaar bespreken.

Ten slotte nog een link naar een ander toekomstgericht congres dat mogelijk interessant is voor jezelf of (een deel van) je team. Dit is een relatief goedkoop (75 euro) doch niet minder interessant congres. Zie: https://www.hetnationaalonderwijscongres.nl/

 

Bouwsessie PO Raad 2

Door samen te denken, te doen en te bouwen worden nieuwe wegen geopend en ontstaan nieuwe ideeën en netwerken. Uiteindelijk zal er op basis van de uitkomsten van deze sessie een plan van aanpak worden geschreven die zal worden gepresenteerd aan de beide ministers van OCW.

Hieronder volgt belangrijke informatie over de bouwsessie:

Datum: 7 november 2018

Tijd: Van 16:00 tot 19:00 uur. We beginnen stipt om 16:00 uur. De inloop is vanaf 15:30 uur.

Locatie: Aan de Wibautstraat 2-4 te Amsterdam op de 1e verdieping van het Kohnstammhuis in zaal 0A07.

Tot slot: Linkjes naar de trainingen

• 1e training: www.lessonup.com/app/embed/5dftmzt6qbZ85ecGv
• 2e training:: www.lessonup.com/app/embed/9mrLW9wjtzjNSgG6b
• 3e training: www.lessonup.com/app/embed/SMNQzttWstaTLqyQi
• 4e training: www.lessonup.com/app/lesson/zzGSKn8EniHbvdEYB/ w9p4bT3dfyQTQhTu7