Week 2 - Sollicitanten
1 / 22
Lesson duration is: 60 minItems in this lesson
Slide 1 - Slide
Slide 2 - Slide
Slide 3 - Slide
Slide 4 - Slide
Slide 5 - Slide
Slide 6 - Slide
Wat is de raarste vraag die je tijdens een sollicitatie hebt gehoord?
Slide 7 - Open question
Welke omschrijving geeft de hoofdgedachte van deze tekst het best weer?
A
De inzet van een vernieuwde aanpak bij sollicitaties is sterk afhankelijk van het aantal sollicitanten.
B
Het niveau van de functie is bepalend voor de selectiemethode.
C
Steeds meer werkgevers beproeven alternatieve methoden om sollicitanten te beoordelen.
Slide 8 - Quiz
Wat doet de auteur in alinea 1?
A
Hij geeft de aanleiding voor het artikel.
B
Hij geeft een probleemstelling.
C
Hij geeft een samenvatting.
Slide 9 - Quiz
In alinea 3 staat: "Een uitgebreid assessment voor een functie van garderobemedewerker." Wat drukt de auteur met deze zin uit?
A
enthousiasme
B
teleurstelling
C
verbazing
Slide 10 - Quiz
In alinea 3 zegt Bart Schindeler: "Deze manier van solliciteren is efficiënt." Wat is dit?
A
een argument
B
een conclusie
C
een standpunt
Slide 11 - Quiz
In alinea 5 zegt Violet Wolbers: "Op die manier kun je als werkgever het kaf van het koren scheiden (...)." Wat bedoelt zij hiermee?
A
De werkgever wil achterhalen hoe sollicitanten werkelijk overkomen.
B
De werkgever wil de meest geschikte sollicitant selecteren.
C
De werkgever wil sollicitanten selecteren door alternatieve procedures.
Slide 12 - Quiz
Wat is de belangrijkste functie van alinea 6 ten opzichte van alinea 5?
A
Alinea 6 geeft een conclusie bij wat in alinea 5 wordt beschreven.
B
Alinea 6 geeft een gevolg van wat in alinea 5 wordt beschreven.
C
Alinea 6 geeft een relativering van wat in alinea 5 wordt beschreven.
Slide 13 - Quiz
In alinea 6 staat dat een test in veel gevallen niet doorslaggevend is. Hoe wordt dit onderbouwd?
A
met een eigenschap
B
met een vergelijking
C
met een voorbeeld
Slide 14 - Quiz
Wat is volgens Mirjam Robart de meerwaarde van een competentietest met paarden in een sollicitatieprocedure?
A
De selectiemethode geeft direct inzicht in het natuurlijke gedrag van de kandidaat.
B
De selectiemethode toont aan hoeveel zelfvertrouwen de kandidaat heeft.
C
De selectiemethode versterkt de positieve eigenschappen van de kandidaat.
Slide 15 - Quiz
In alinea 8 zegt Mirjam Robart dat een test met paarden kandidaten uit hun comfortzone trekt. Wat bedoelt ze hiermee?
A
Sollicitanten grijpen de kans aan om te laten zien hoe ze met dieren omgaan.
B
Sollicitanten kunnen zelf aangeven welke vaardigheid zij willen demonstreren.
C
Sollicitanten moeten opereren in een voor hen volstrekt onbekende situatie.
Slide 16 - Quiz
Waaruit bestaat deze tekst vooral?
A
uit de mening van anderen over alternatieve sollicitatiemethoden
B
uit de mening van de auteur over alternatieve sollicitatiemethoden
C
uit feitelijke infomatie over alternatieve sollicitatiemethoden
Slide 17 - Quiz
0
Slide 18 - Video
Wat kwam er NIET aan bod in de video?
A
Welke competenties belangrijk zijn tijdens een sollicitatiegesprek
B
Wat je kan doen om je succeskans tot aanname kan verhogen.
C
Wat je kan verwachten tijdens een sollicitatiegesprek.
Slide 19 - Quiz
Hoe zorg je ervoor dat alle betrokkenen tijdens een sollicitatiegesprek ongeveer evenveel aan het woord zijn?
A
Door als sollicitant anderen steeds aan te kijken, zodat zij eerder geneigd zijn om tegen jou te praten.
B
Door als sollicitant ook zelf tijdens of na het gesprekken vragen te stellen aan anderen.
C
Door als sollicitant de andere gesprekspartners zo veel mogelijk aan het woord te laten.
Slide 20 - Quiz
"Uit onderzoek blijkt dat oogcontact maken, glimlachen en het geven van een stevige handdruk cruciaal zijn voor een goede eerste indruk." Wat betekent dit?
A
Dat deze zaken een een verplicht onderdeel zijn bij het achterlaten van een goede indruk.
B
Dat deze zaken doorslaggevend zijn bij het achterlaten van een goede indruk.
C
Dat deze zaken eigenlijk cliché zijn bij het achterlaten van een goede indruk.
Slide 21 - Quiz
Welk onderwerp komt niet standaard aan bod bij een sollicitatiegesprek?
A
motivatie
B
levensloop
C
competenties
D
toekomstperspectief
