De 4 Sleutelvragen van Didactiek

• EHBO
• Beroepsopleiding

De 4 Sleutelvragen van Didactiek

Les Node 9-3

Leerdoel

Aan het einde van de les zul je de 4 sleutelvragen van didactiek begrijpen en kunnen toepassen in lesplanning.

Aan het einde van de les heb je kennis gemaakt met blooket en kan je deze gebruiken in je les.

Wat weet je al over de 4 sleutelvragen bij didactiek?

Wat zijn de 4 sleutelvragen?

1. Wat wil ik dat mijn cursisten leren? 

2. Hoe ga ik dat bereiken? 

3. Hoe weet ik of mijn cursisten het hebben begrepen? 

4. Wat als ze het niet begrijpen?

Vraag 1: Wat wil ik dat mijn cursisten leren?

Dit gaat over het specifiek formuleren van leerdoelen en het bepalen van de gewenste kennis en vaardigheden die de leerlingen moeten verwerven.

Vraag 2: Hoe ga ik dat bereiken?

Dit focust op lesmethoden, leermiddelen en activiteiten die worden ingezet om de leerdoelen te bereiken.

Vraag 3: Hoe weet ik of mijn cursisten het hebben begrepen?

Dit gaat over het kiezen van passende toetsings- en evaluatiemethoden om de leerresultaten te meten.

Vraag 4: Wat als ze het niet begrijpen?

Dit betreft differentiatie en het aanpassen van de les aan de behoeften van individuele cursist.

Toepassing van de 4 sleutelvragen

Het gebruik van de 4 sleutelvragen helpt bij het ontwerpen van effectieve lesplannen en het aanpassen van instructiemethoden.

Belang van reflectie

Na het lesgeven is het belangrijk om te reflecteren op de effectiviteit van de les aan de hand van de 4 sleutelvragen.

Afsluiting

Nu je de 4 sleutelvragen bij didactiek begrijpt, ben je beter voorbereid om effectieve lessen te ontwerpen en uit te voeren.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.