BIO gesprekken

• Communicatie
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 4

Deskundigheidsbevordering en persoonlijke professionalisering voor onderwijspersoneel

Wat staat er in de CAO-VO?

Onder deskundigheidsbevordering en professionaliseringsactiviteiten wordt in ieder geval verstaan:

• Formele scholing: cursussen, trainingen, conferenties en daarmee gelijk te stellen activiteiten op school-, team-, afdelings- of sectieniveau; 
• Activiteiten gericht op het verbeteren van of reflecteren op de uitvoering van de opgedragen  werkzaamheden: intervisie, peer review, coaching of andere daarmee gelijk te stellen activiteiten op school-, team-, afdelings- of sectieniveau; 
• Deelname aan (digitale) netwerken, activiteiten van vak- en beroepsverenigingen; 
• Literatuurstudie, bestudering van vakliteratuur.

Lid 1

De werknemer maakt over zijn deskundigheidsbevordering en persoonlijke professionaliseringsactiviteiten ten minste eenmaal per drie jaar afspraken met zijn leidinggevende. De afspraken worden schriftelijk vastgelegd in een persoonlijk professionaliseringsplan. In de gesprekkencyclus wordt aandacht besteed aan de voortgang van de gemaakte afspraken.

Lid 2

In het persoonlijk professionaliseringsplan worden in ieder geval afspraken gemaakt over:

welke professionaliseringsactiviteiten gedurende de looptijd van het professionaliseringsplan zullen worden ondernomen;

op welke wijze deze activiteiten bijdragen aan de wensen van de werknemer voor zijn professionele ontwikkeling en employability enerzijds en anderzijds passen binnen de ontwikkelingsdoelen van de organisatie;

hoe de professionaliseringsactiviteit wordt gefaciliteerd.

Lid 1

De werknemer maakt over zijn deskundigheidsbevordering en persoonlijke professionaliseringsactiviteiten ten minste eenmaal per drie jaar afspraken met zijn leidinggevende. De afspraken worden schriftelijk vastgelegd in een persoonlijk professionaliseringsplan. In de gesprekkencyclus wordt aandacht besteed aan de voortgang van de gemaakte afspraken.

Lid 2

In het persoonlijk professionaliseringsplan worden in ieder geval afspraken gemaakt over:

welke professionaliseringsactiviteiten gedurende de looptijd van het professionaliseringsplan zullen worden ondernomen;

op welke wijze deze activiteiten bijdragen aan de wensen van de werknemer voor zijn professionele ontwikkeling en employability enerzijds en anderzijds passen binnen de ontwikkelingsdoelen van de organisatie;

hoe de professionaliseringsactiviteit wordt gefaciliteerd.

https:

https:

Casus

Werknemer informatie:

Vrouw

26 jaar

1 FTE

mentor, wiskunde docent Havo/vwo

werkervaring 3 jaar 

(waarvan 1 jaar binnen SVOPL)

Leervraag:

voor het eerst mentor, moeite met pedagogische aanpak geef mij handvaten

Welk advies geef je deze collega?

Werknemer informatie:

Man

62

1 FTE

mentor, aardrijkskundedocent Havo/Vwo onderbouw

werkervaring 40 jaar 

(waarvan 30 jaar binnen SVOPL)

Leervraag:

"Online angst" bang om online te werken, gegevens achter te laten, online te delen.

Welk advies geef je deze collega?

Werknemer informatie:

Vrouw

61

1 FTE

mentor, vertrouwenspersoon, AVO docent VWO 

werkervaring 35 jaar 

(waarvan 25 jaar binnen SVOPL)

Leervraag:

vanuit rol als vertrouwenspersoon meer onderlegd zijn met basiskennis

Welk advies geef je deze collega?

Werknemer informatie:

Man

51

1 FTE

mentor, Examensecretaris, biologie docent VWO

werkervaring 25 jaar 

(waarvan 20 jaar binnen SVOPL)

Leervraag:

Collega's en leerlingen het beste voorbereiden op de examens. Hoe kunnen leerlingen effectief leren?

Welk advies geef je deze collega?

Welke bovenschoolse werkgroepen/samenwerkingen ken je?

Waar staat de i voor in I-coach?

De i van i-Coach staat voor innovatie, inspiratie en inbedding van o.a. ICT in het onderwijsprogramma.

i-Coach: 10 belangrijke eigenschappen

1. Verbind ICT en onderwijsinhoud, gebruik ICT om te leren
   
2. Stel didactiek voorop in plaats van techniek. Gebruik didactische werkvormen zoals oplossingsgericht werken en Action Learning
   
3. Inspireer, innoveer en zorg voor inbedding in het onderwijsprogramma
   
4. Gebruik theoretische modellen voor de integratie van ICT in het onderwijs
   
5. Organiseer leren van en met elkaar, zorg voor kennisdeling in de organisatie
   
6. Neem elke hulpvraag van collega’s serieus, steun in plaats van sturen
   
7. Laat andere nadenken over zaken die zij willen veranderen, wat is de gewenste situatie
   
8. Houd de uiteindelijke doelen/resultaten in het oog
   
9. Wees flexibel maar bied tegelijkertijd structuur door middel van overzichten
   
10. Kijk naar de verschillende competenties in het team, sta open voor feedback van collega’s en probeer niet te oordelen

Talenten Academie op bezoek.

Inventarisatie

Aanvragen

jan/febr 2021